高中英语阅读教学策略

曹玲

摘要：英语作为一门交际性、任务型的语言，无论是生活用语还是课堂用语都应该具有真实性。然而，在实际的课堂中，失去真实的教学内容、师生之间或者生生之间的对话过于死板，以及课堂缺乏真实性。对此，教师可以重构教材，创设真实的任务，让学生更加真实地参与到过程中。

关键词：高中;阅读教学;策略

一、引言

《普通高中英语课程标准》明确提出要让学生具有学用能力，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等。外语教学要让学生在“语境中接触语言、体验和理解真实语言，并在此基础上 运用语言。”1从教学的内容上看，主要的侧重点是在语法和词汇的讲解上。从教学的目标上看，这样的教学方式只注重语言知识，字面意思的理解，而忽視了语言的实际应用。从教学的步骤上来看，阅读课 似乎形成了一种统一的模式：听课文录音一讲解语言点-做练习-对答案。久而久之，学生对这种单一教学模式的阅读课的兴趣越来越低，因而导致阅读课的效率大大降低。在实际的课堂中英语教学还存在着语言真实性缺失的问题。针对这一问题，本文主要以人教版必修一第一单元的阅读课为例，给出参考。

二、策略

人教版高一第一单元是以高一新生入学为主题，内容贴近于学生，能引发学生的共鸣，因此，教师可以有效的引导学生，调动学生的积极性。文章的题目是The Freshman Challenge首先在导入环节，教师可以在打招呼时，不像往常一样“boys and girls”可以直接引入“freshman”让学生熟悉这个单词，并且让学习根据自己的理解猜测这个单词的意思。……