小学三年级数学应用题教学策略探讨

姚佳

【摘要】应用题在小学数学教学中所占用的比重较高，学生在自主学习的过程之中遇到了许多困难及障碍，无法对复杂的数量关系进行分析，难以真正实现举一反三。数学教师则需要结合学生的认知水平、学习经验，了解学生之间的学习差距以及个性化发展要求，抓住小学数学应用题的重点以及难点，确保学生能够变得更加主动自信和乐观，以此来更好地凸显学生的主体价值，实现学生各个方面能力的培养。数学教师需要做好充分的准备工作，根据小学三年级数学教材中的重点以及难点明确应用题教学的具体方向，指导学生自由发散，给予学生更多主动学习的机会，确保学生能够掌握应用题解答的技巧以及要求。这一点对突破传统教学模式的束缚，实现学生的良性成长及发展有重要的影响。

【关键词】小学三年级  数学应用题  教学策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0103-02

在推进教育教学体制改革的过程中，教师主动站在时代发展的角度，积极尝试全新的教育教学策略及教学方法，摆脱传统育人模式的束缚。其中小学三年级数学教学难度系数相对偏高，这一点在应用题教学上体现得比较明显，应用题非常考验学生的逻辑思维能力以及应用能力和计算能力。教师则需要根据这一重难点板块改革教学模式，站在学生的视角积极实现与时俱进和对症下药，确保学生能够在简单应用题的过程中，结合个人所学习的数学知识实现活学活用和举一反三，这一点对实现优质教育资源的合理利用有非常关键的影响。……