浅析中职历史教学中的德育渗透

焦俊虎

【摘要】中职学校的学生正处于行为习惯养成和价值取向确立的关键时期，需要教师积极引导，帮助他们成人成才。可当前中职学校生源状况给德育工作带来挑战，德育的现状还不能紧跟时代的育人要求，德育教育任重而道远。为此，笔者认为中职历史教学应发挥学科资源优势，加强对学生的德育渗透，延伸德育的内涵，达到职业教育和德育教育的共赢。

【关键词】中职历史  兴趣  课堂情境  德育渗透

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0049-02

“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”中职教育在推动国家建设和社会发展方面发挥着至关重要的作用。如何将中职生培育成为具有良好职业道德、专业精深的应用型人才，是每一所中职学校应着力思考和解决的问题。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”历史是对学生进行德育教育的重要载体，在中职历史课堂上注重对学生的德育渗透是提高学生思想道德水平的重要路径。

一、中职学校生源状况和德育现状

中职学校生源困难且质素不高，学生人生目标缺失，对未来感到迷茫。学习动机、纪律意识、责任意识不强，自控力差，容易在游戏、小说的世界里寻找满足感、存在感。

中职学校的学生大都在15～18岁这个年龄段，这本是意气风发、对未来充满期待的阶段，可以留下许多美好回忆。但很多学生的行为习惯、心理状态、精神面貌给青春背上沉重的负担。……