探讨幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略

2021-04-14 01:37杨淑琳张淑琴
课程教育研究 2021年21期
关键词:活动设计实施策略幼儿园

杨淑琳 张淑琴

【摘要】幼儿阶段是较为重要的一个教学阶段,在这一阶段不仅引导众多孩子们学习一些基础学科知识,还要培养他们的良好美德,当前通过深入我县多所幼儿园教学的具体过程,我们发现大多数幼儿园都开设了艺术整合活动设计,并且教学质量是很好的。以下我们就以这一设计活动为主题,对其优化策略以及具体实施措施进行具体化分析。

【关键词】幼儿园  艺术整合  活动设计  实施策略

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)21-0136-02

幼儿园艺术整合活动设计用通俗的话来讲就是:当幼儿园任课老师在开展知识内容教学时,要注意整个教学环境以及教学过程的艺术性。众所周知,当前各个阶段的学校都注重学生的综合性发展,尤其注重学生美德的培育,当前幼儿园同样如此。多数幼儿园任课老师开始注重教学过程的艺术氛围,多选用环设的方式,用一些折纸、废弃物品创设一个趣味的教学环境,这样不仅吸引了众多孩子们的学习积极性,还更有效的提升了孩子们对艺术美感的学习。当前幼儿园艺术整合活动设计工作的开展不仅要求学校内教学管理者对此加大关注,更要求任课老师快速树立该方面的教学观念,以下我们就从幼儿园艺术整合活动的设计现状出发,探究其内部存在的问题,并展开优化对策的分析。

1.当下幼儿园艺术整合活动的设计现状

为了优化幼儿园艺术整合活动的设计质量,就要求我们对这一教学工作的开展现状展开具体化分析,通过深入我县多所幼儿园教学活动的具体开展过程以及对幼儿园任课老师的综合调查来看,我们发现,当下幼儿园内艺术整合活动的设计质量还是优化的。但是其在整个设计的过程中还存在着很多问题,首先是幼儿园内教学管理者疏忽对该项工作的关注,另外很多幼儿园的任课老师只关注于一些知识内容的讲授,而忽视整个教学过程的艺术设计性。与此同时,幼儿园任课老师在艺术整合活动设计方面的经验以及教學技巧掌握都会对其质量产生直接有效的作用,当下任课老师所选用的艺术整合方式如果是难以理解,那么便会大大影响到孩子们投入到课程知识的学习积极性,进而阻碍幼儿的综合性发展。

2.幼儿园艺术整合活动设计中存在的问题

2.1幼儿园教学管理者疏忽对艺术整合活动设计的关注

在上段文字的分析下,我们的幼儿园艺术整合活动的设计现状已经有了一定的了解,以下我们对其内部存在的问题展开详细分析。首先是幼儿园教学管理者疏忽对艺术整合活动设计工作的关注。这就如同建筑工程的施工建设一样,管理人的观念是直接影响到内部各项工作的开展的,同样的,当下幼儿园教学管理者如果疏忽对艺术整合活动的设计关注,那么幼儿园的任课老师在开展教学工作时,根本不会将艺术与教学过程有机整合起来。除了这一问题外,当下学校的教学管理者都忽视更会导致任课老师在开展该项整合活动设计时,保持一个疏忽懒散的作业状态,这样便会对整个活动设计的质量产生一个负面性的带动作用,不仅有效降低了艺术整合活动的设计质量,更对学生的课堂知识学习品质产生一定的影响。由此我们便可得知,当下幼儿园教学管理者疏忽对艺术整合活动设计的关注,其所带来的负面性影响是众多的,要求我们快速进行性管理员教学观念的创新。

2.2幼儿园任课老师缺乏艺术整合活动设计经验

除了幼儿园教学管理者疏忽对艺术整合活动设计工作的关注外,当下幼儿园老师也缺乏该方面的设计经验,这更成为影响该项工作开展质量提升的一大问题。我们可以借用一具体例子展开分析,某乡镇一所幼儿园,在开展艺术整合活动设计时,由于该名任课老师缺乏该方面的设计经验,直接导致了将一些不合适的艺术设计整合到教学活动中,这样不仅影响到整个课程教学质量的提升,更对孩子们对知识学科的学习产生了负面影响。幼儿园阶段的孩子们,他们的学习基础以及学习能力都是有待优化的,在课堂上的教学活动还在于任课老师的安排,这就表明任课老师是课堂的主导者,而在这样的情境下,如果任课老师选用一些孩子们不感兴趣的艺术设计,那么,孩子们便会认为这节课程的学习是不开心的,没有乐趣的,这样他们在课堂上往往就会随即乱动,并且不会好好配合老师完成教学活动,这样便会对课程教学质量产生一个负面影响。总而言之,当下,幼儿园艺术整合活动设计质量还是有待优化的,我们应从多个方面展开优化对策的探寻。

3.优化幼儿园艺术整合活动设计质量的重要性分析

3.1优化创新课程教学内容

当前在幼儿园内开展艺术整合活动设计质量的优化,其所带来的积极性影响是重大的,以下我们就对此展开详细分析。首先,艺术整合活动设计质量的优化可以有效创新整个课程教学内容。艺术整合活动在于将学生所接触到的美术知识与音乐知识充分结合起来,例如:任课老师在开展一些不同美术作品欣赏时,便可以在欣赏的过程中加入音乐,音乐与美术作品的有机融合能够让孩子们对美术知识有一个更深刻的感受,进而不断提升他们对美的感悟。当孩子们对美有一定的理解后,后续就可以引导他们多进行一些手工作品的创造,自身思维意识的发展也会有助于思想意识的表达,这些都实现了课程教学内容的丰富。另外,孩子们参与主动性的提升更对整个幼儿园阶段教学质量的提升产生较为有利的优化力量。

3.2优化提升幼儿的综合发展能力

幼儿园艺术整合活动涉及质量的优化,除了能够创新课程教学内容之外,还能够有效优化孩子们的综合发展能力。随着教育事业的不断发展,我们发现,当下的教育更注重于学生思维能力以及品德知识等方面的培养,而当前艺术整合活动的开展更能够从多个方面展开这些内容的培训学习。在幼儿园阶段,任课老师通常会选用一些废旧的边角材料进行一些班级环境设计,如某乡镇一所幼儿园老师利用废旧的纸张在墙面上进行一些折纸的粘贴,这样不仅有效优化了整个教学氛围,而且这些折纸大大吸引了学生投入到整个课程的积极性。幼儿园阶段的学生,他们的好奇心都是很强的,在这些折纸的影响下,他们也会向老师请教学习,这样就能有效保证他们参与到课程中的学习,注意力也会集中。另外,废旧材料循环利用的这一习惯还会影响学生养成绿色环保、循环利用的美好品德,对学生的综合性发展会产生有效的带动作用。总的来说,当前幼儿园内艺术整合活动设计质量的优化,其所带来的积极性影响是众多的,要求我们快速强化老师在该方面的教学关注,并积极进行教学方式的创新整改。

4.优化幼儿园艺术整合活动设计的具体对策

4.1强化幼儿园教学管理者对这一工作的关注

我们要不断强化幼儿园教育管理者对这一工作的关注,为了实现这一目标,我们可以从以下几方面出发:首先,我们要加快引导幼儿园教学管理者认识到,推进艺术整合活动设计质量的优化对整个幼儿园教学质量的提升以及孩子们综合发展所带来的积极影响,只有当教学管理者认识到这一工作开展的积极效应后,后续其对这一工作的关注度才会有效提升。其次,幼儿园教学管理者自身也要快速认识到,推进幼儿园艺术生活活动设计质量的优化已经充分符合教育行业变革的一大趋势,在其认识到这一理论以后,更要不断强化自身在艺术整合设计方面的综合管理能力,相信自身综合能力的提升也能成为有效带动这一工作质量优化的一大推动剂。

4.2不断提升幼儿园任课老师在该方面的设计技巧

当下我们除了要强化幼儿园教学管理者对艺术整合活动设计工作的关注外,我们更要提升任课老师在该方面的设计技巧。我们可以从如下几方面出发:首先,幼儿园要定期组织任课老师进行外出培训学习,通过学习其他园校优秀任课老师的设计经验,并对自身的教学进行一个反思总結。在当下这个信息化大发展的时代,有很多学习平台可以供不同阶段的人群进行学习,幼儿园任课老师也可以在日常授课之余加强自身在艺术整合活动设计方面的知识学习,并且可以多进行一些实践训练,相信知识能力的提升以及实践经验的强化能够更有效地带动其在艺术整合设计方面的相关经验。其次,幼儿园任课老师在开展艺术整合活动设计时,更要有机的对班级内的幼儿群体进行一个有效性的分析,只有清楚掌握了班级内孩子们的基本情况,后续其在开展艺术整合活动设计时,才会更加有思绪头脑,设计出来的艺术活动质量才会更高。

5.结束语

综上分析,当前在幼儿园内开展艺术整合活动设计质量的优化,其所带来的积极性影响是众多的,而其内部存在的多个问题,以及众多要点,严重影响到该项工作的开展现状,要求我们快速进行优化调整。通过强化幼儿园教学管理者对该项工作关注以及不断丰富任课老师在该方面的设计经验,在综合多种措施的共同作用下,不断深化该项工作的开展质量,更重要的是为众多孩子高质量的学习奠定良好的基础。

参考文献:

[1]陈晓萍.异质同构与幼儿艺术启蒙教育[J].学前教育研究,2010(12).

[2]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].学前教育研究,2011(2).

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