高中思想政治课教学渗透生涯规划教育的实施策略探究

江玉丹

摘 要：新高考选科制度的发布实施，使得学生今后可以做到“凭优势升学，凭智慧谋生”，使得教育更加契合学生个体。同时新高考选科也要求学生提前做好生涯规，要意识到自己今后要成为一个什么样的人，对此在高中教育中强化生涯规划教育很重要。而思想政治课程本身承担着立德树人的任务，所以高中思想政治教师还需要特别注重在课堂教学中渗透生涯规划教育，文章对此进行分析。

关键词：高中思想政治;生涯规划教育;渗透

一、 前言

在新一轮高考改革中，选考成了最大亮点，考试科目由必考科目和选考科目组成，高考录取也转变成“专业+学校”志愿。在新高考改革下的“专业导向”考录模式下，学校必须对学生进行生涯规划，以此改变学生过去盲目填报志愿，今后从事自己不喜欢职业的情况。因此，在高中思想政治课教学中注重生涯规划教育的渗透尤为关键。

二、 高中思想政治教育渗透生涯规划教育的必要性及重要性

在高中思想政治教育中，渗透生涯规划教育的重要性主要体现在以下几个方面。

（一）指引学生更好地认识自我，学会理性选择

将生涯规划教育渗透到高中思想政治教学中，可以让学生更加理性、全面地了解自我性格特征、兴趣爱好，了解自身的优点与不足，从而客观地看待自身价值。而教师也可以根据学生的认知规律，调整教学策略，使得学生更加主动地参与到学习中，促进学生自我认知、社会认知力的提升。同时思想政治课的学习，还能帮助学生树立正确的人生观、价值观，能激发学生的自我生涯规划观念，让学生做到对自己负责。

（二）丰富思想政治课教学资源

在高中思想政治课堂教学中融入生涯规划教育，可以有效激发学生的学习潜能。生涯规划教育的渗透契合了新高考要求，能进一步增强高中思想政治课程的教育意义，让思政课堂变得更加有活力。同时高中思想政治教育中渗透生涯规划教育能让学生更好地将生活、社会、学习结合起来，让学生结合学科特点调整自身的学习方法，并科學地安排学习计划，明确自身的学考、选考意愿，促进学生的良好发展。

（三）指引学生正确认识人生发展规律，及早实现职业规划

将生涯规划教育渗透到高中思想政治课堂教学中，教师可以针对职业、社会与学生进行深层次的交流，可以显著提高学生的社会交往能力，也能让学生更好地展望自己今后的职业生涯。同时高中思想政治教师通过课堂教学及社会实践，让学生可以更好地感受社会主义市场经济下的劳动、就业特色，从而在规划学业的基础上对职业进行规划，促使学生可以成为一个对社会有贡献的人。

三、 高中思想政治课渗透生涯规划教育的策略

（一）借助课堂教学渗透生涯规划

在高中思想政治教学活动中，教师应该鼓励、指引学生发现自身的兴趣，并在日常学习中主动地思考自己今后想要成为什么样的人。同时教师还可以在课堂上组织学生开展一些职业、性格的测试活动，让学生认清自身，从而选择更加合适的职业。例如，教师在引导学生学习企业经营及社会主义市场经济的相关知识时，可以在课堂上引导学生对当前人们关注的食品安全问题进行讨论，促使学生可以意识到在市场经济运行中诚实守信是最为关键的条件，企业必须做到诚信经营，这样才能树立良好的对外形象，才能保证经营的成功。同时在市场运行中，如果缺失诚信，那么市场秩序会变得十分混乱，经常会出现坑蒙拐骗的情况，进而引起投资不足、交易失败、经济衰退。不管是企业，还是个人，采取不正当的手段谋利，必然会受到法律制裁。在课堂上通过师生、生生之间的互动交流，教师要指引学生在今后的职业中成为一个诚实守信的人。

又如，教师在引导学生学习关于“人生价值”的相关内容时，在课堂上教师要指引思考什么样的人生是有价值的？在索取与奉献之间该如何做？同时在课堂后，教师还可以让学生对身边的人进行调查，根据自己的调查结果，写一篇关于人生价值的报告，在课堂上积极地与同伴沟通交流，从而领会到人的价值在于创造价值，为社会做贡献。同时在学生调查过程中，教师可以让学生对自己的未来进行规划，并树立正确的人生价值观。

（二）引导学生开展职业探索

高中教育的关键在于为高等院校输送优秀人才，同时也为社会培养劳动后备军。由于部分高中生对自己今后的职业走向不清楚，高中生虽然喜欢幻想，但是对社会实际不了解，学生对自己今后“能干什么、想干什么”并不是很了解。同时近几年的社会变化十分快，各种新型职业更新也快，在这种情况下，高中思想政治教师在日常教学中强化生涯规划教育对于学生今后的良好发展有很大帮助。在高中思想政治经济生活部分，关于就业问题有十分详细的描述，在教学过程中教师可以结合教材内容及当前中国的实际国情，引导学生深入思考面对严峻的就业形势，自己在今后的学习中该如何进行就业问题处理。教师要指引学生做到学以致用，这样既可以提高学生学习教材知识的积极性，又可以让学生根据教材知识来规划自身的职业，促使学生可以树立正确的职业观。同时在教学过程中，教师需要帮助学生思考自己今后的人生道路，指引学生及早进行职业探索，强化学生职业理想，让学生可以结合自身的职业目标有计划地用各种条件发展自己，促进学生职业素养提升。

（三）协助高中生实现生涯决策及规划

对高中生来说，如果他们在高中学习阶段就清楚自己的爱好、兴趣、个性、能力，并且了解自己今后想要从事什么样的职业，甚至会对这一职业进行初步的探索，那么学生在高考报考专业时就不会盲目，同时学生在今后的职业生涯发展中也会走很多捷径。在高中思想政治教育中，教师应该结合高中生的身心特点，对不同年级段的学生进行不同程度的生涯规划教育，逐步提高学生的生涯决策、规划能力。

对于高一阶段的学生，教师可以结合经济生活的教学内容，对学生开展生涯觉察教育，让学生可以对学校、社会、国家，甚至是世界形势有良好认知，从而明确自身的学习目标、职业世界。在经济生活教学中，教师可以借助教材知识指引学生意识到市场经济存在的局限性，在日益复杂的市场经济下，部分企业、个体为了自身利益，会出现哄抬物价、坑蒙拐骗的行为，这就需要政府履行自身职能，调控市场，构建良好市场秩序。同时面对经济全球化，需要趋利避害，积极参与，引导学生更加理性地认识中国以及世界的经济环境。