基于翻转课堂开展初中数学分层教学

王爽

【摘要】随着我国教育越来越受到重视，教学改革不断推进和发展，传统的教学模式已经无法满足当前社会发展的需求，违背了素质教育中培养综合型人才，开展以学生为主体的教育原则。因此，当前在初中数学教学中翻转课堂教学法是教育改革中提出的新的途径和思路，通过课上和线上自主学习的有效结合充分地提高学生对教学内容的理解和把握，从而提升教学质量。但是，近些年来双减政策的实施将分层教学的概念逐渐深入到初中数学教学中，很多人对于分层教学提出了质疑和反对，认为分层教学是在根本上对学生进行了等级划分，影响了学生的自信心等。本文主要针对初中数学教学中翻转课堂教学模式的分层教学方法和意义进行了初步的探讨，为分层教学的有效开展提供材料。

【关键词】初中数学  翻转课堂  分层教学

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0102-02

分层教学主要是在教学中通过多层次教学目标的设定，针对不同学生群体给予不同层次的教学设定[1]。随着双减政策的实施，国家在教育过程中要求减负，要求教育要承认学生的差异性，不能在教学中过分地拔苗助长，使学生能够在学校教育中充分地发挥自己的优势和才能，将学生作为教育教学的主体。随着国家的发展，当前社会需求的更多是具有较强的综合能力和核心素养的人才，而在传统教学中对于学生的课堂主体性和综合能力的培养有部分欠缺。……