疫情时期线上翻转课堂在高职院校《妇产科学》教学中的应用效果

任利珍

【摘要】目的：分析疫情时期线上翻转课堂在高职院校《妇产科学》教学中的应用效果，为后疫情时期提升教学质量提供依据。方法：选取山西卫生健康职业学院2019级医学系参加过妇产科学课程学习的学生110名纳入研究，按照学生意愿分为线上传统模式组和线上翻转课堂组，对比两组学生教学质量及自我效能感。结果：实施不同教学模式8周后，线上翻转课堂组学生学业自我效能感总分及课堂教学质量评价总分均高于线上传统模式组学生，各组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：疫情期间线上翻转课堂不仅提升学生自主学习能力，而且对教师综合能力提出挑战，促进师生互动，有利于提升教学质量，适用于后疫情时期线上线下结合发展。

【关键词】疫情时期  后疫情时期  翻转课堂  高职院校  妇产科学

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0177-03

随着教育信息化的推进，信息技术与课程教学不断融合，线上教学也逐渐受到青睐，2020年初由于新冠疫情的暴发促进了线上教学领域的快速发展，成为疫情期间主要教学模式[1-2]。为响应教育部“停课不停学”号召，各班级组织线上教学活动，丰富的课程资源可激发学生学习兴趣，逐渐凸显出线上教学的优势，同时也显现出一些不足，如无法直观掌握学生状态，无法确保教学质量。本文从线上教学对学生学习状态缺乏有效监管这一现状入手，提出改进措施，并对实施效果进行评价。

1.资料与方法

1.1 研究对象