小学数学教学中渗透数学文化的研究

王玲

【摘要】随着数字信息化的飞速发展，互联网信息技术与教育领域的融合进入了新的阶段。利用计算机、平板等现代化的辅助设备和网络，可以将更丰富的内容融入到课堂中，弥补传统课堂中的不足。小学数学教师要关注数学文化渗透环节，借助当前“互联网+”教育技术全面普及的东风，转变教学观念，创新教学方法，落实数学文化教育，夯实学生数学基础，提升数学核心素养。

【关键词】互联网+  小学数学  数学文化

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0017-02

数学文化从广义上来讲包含了数学家，数学发展史以及数学教育等，从狭义方面来看，数学文化是指数学思想、观念、数学语言以及数学精神等[1]。2021版小学数学新课程标准提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

一、互联网+在渗透数学文化中的积极作用

（一）有助于培养学生的数学素养

数学素养是指用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等[2]。……