民国时期大学教授的学术特征及其生成逻辑〔*〕

张意忠

(江西师范大学 教育研究院， 江西 南昌 330022)

“西学东渐”催生了中国大学的建立，为大学教授的产生奠定了基础。1912年大学教授制度的出台，标志着中国教授制度开始与西方大学接轨。回望民国时期大学教授的学术研究，他们引进西学、中西汇合、创建学科、建立规范、取得成就，促进了传统学术的现代转型，形成了特有的学术特征。这是教授自身、大学教授制度及社会环境综合作用而生成的结果。

一、民国时期大学教授的主要来源

民国时期的大学教授是该时代的学术精英群体，数量少、水平高。他们主要来源于传统士人、留学归国人员及高校优秀毕业生，来源的多样化及教授聘任的严格标准，保障了教授的学术水平。

(一)废除科举后的士人

我国长期以来形成了“学而优则仕”的传统，学习是为了进入仕途，光宗耀祖。但是，延续了1300多年的科举制度在1905年退出了历史的舞台，它的废除，切断了学与仕之间的关系。而当时西方高等教育制度的引进、大学的创办，正好为这些士人提供了栖身之地，成为他们安身立命的理想场所。对于传统士人而言，随着仕途的突然中断，他们不再限于举业和功名，而是选择教师作为职业，专心研习学问。许纪霖认为，“儒家追求了两千年的学统，到了20世纪终于找到了学校这一肉身，精神的灵魂终于获得了安身立命之地。”〔1〕有的还因官场黑暗而转行做教授，如，1917年梁启超辞去段祺瑞内阁的财政总长职务，后来任清华大学国学研究院导师，把大部分精力都投入到教学和学术中。……