构建高中、初中、小学体育课程一体化的实践探索

泰来县克利镇四里五中心学校 徐永晨

齐齐哈尔市建华区教师进修学校 于淑梅

齐齐哈尔市民族中学校 林 杰

2020 年10 月15 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）中指出：逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和了解健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。构建高中、初中、小学体育课程内容一体化，既要着眼于学生的体育与健康知识，还要帮助小学低段学生掌握基本运动技能，更要提高小学高段、初中、高中学生的专项运动技能，真正落实习近平总书记提出的享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，“四位一体”的体育锻炼目标，让“教会、勤练、常赛”的思想落地，形式终身体育的意识。

一、构建体育课程内容一体化的基本思路

学段衔接的基本思路：小学打“基础”——初中掌握“技能”——高中“选项教学”。《意见》特别重视“加强体育课程和教材体系建设”，学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1-2 项运动技能，引导学生树立正确健康观。高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。……