核心素养视域下 数学命题的指向

唐晓伟

核心素养是近年来教育界比较关注的一个话题。尽管这是一个新的提法，但在素质教育理念指导下，也有了很好的实践基础，十分契合学生的发展基本要求，同时也顺应了课堂教学的基本规律。对于小学数学教学而言，融合核心素养理念进行教学，是一个需要关注的问题。在核心素养视域下进行数学命题，有利于培养学生的思维能力，促进学生综合素质的提高。

一、小学数学命题现状

（一）关键能力的考查不深入

对于数学这门学科来说，数学的关键能力是其核心素养组成的关键部分，是学生思维能力的表现。但目前，教师对于这方面的实践不够，尽管大多数教师都能够从意识上清楚要在命题中考验学生的关键能力，而实际上他们在命题的过程中对于这一方面的考查还是不够深入。

教师在命题的过程中，侧重对学生对于几何的直观能力、数据的运算能力、图形的抽象能力等进行考查，而忽略了学生对于问题的推断能力、图形的想象能力等的考查。这种命题方向导致教师对学生的数学关键能力考查不够全面，但这些能力对于学生的综合发展有着一定的影响，教师要对此更加关注和重视。

（二）教师对于学生思维品质了解不够

思维能力的考查是发现学生能力、挖掘其智力的突破口之一，这在数学核心素养的理念中占领相当高的地位。各科教师都应该注重对学生思维能力的培养。

在数学这门学科中，思维的灵活性、敏捷性、创造性、深刻性等这些特性的养成，不是孤立的，它们作为一个整体，需要教师进行整体的培养。……