教学有效性策略探究

李文雅

阅读是学生学习语文知识的基础，培养学生的阅读能力，对学生语文学习至关重要。因此，在小学语文阅读课堂上，老师要采用不同的教学方式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生阅读水平，为学生今后的语文学习奠定基础。

小学是培养学生能力、促进学生成长的关键时期。老师要根据教材内容，以及小学生的语文阅读兴趣与认知规律，创新有效的阅读教学策略，使学生能够自主阅读课文，理解课文中的语文知识，提高阅读教学的有效性，强化学生的语文阅读能力，加快学生语文发展的步伐。本文将对小学语文阅读教学有效性策略研究做如下探究。

一、小学语文阅读教学存在的问题

在传统的小学语文阅读教学过程中，老师的阅读教学存在很大的问题：一方面，老师教学方式单一，都是对学生进行灌输式的阅读教学，课堂的阅读氛围较为沉闷。学生只能对语文知识死记硬背，自身的阅读理解与学习能力无法提升，不利于学生的语文学习。另一方面，受应试教育的影响，老师过于关注学生的成绩，缺乏对学生学习自主性的培养，以及对学生阅读学习能力的指导。通常都是老师要求学生阅读一篇课文，学生才被动地进行阅读学习，自身没有对阅读的兴趣，即使学生想主动阅读一篇课文，但是由于没有自主阅读能力，也无法有效吸收课本中的语文知识。长此以往，学生会越来越厌烦语文阅读学习，不利于语文阅读能力的培养。……