小学数学与综合实践的融合

江苏省兴化市景范学校 赵倩文

综合实践活动具备的综合性与实践性的特征和数学教学有着高度一致性，让学生在综合性的数学实践当中习得知识和方法，更能够促进学生能力与品质的发展，让学生认识到不同学科之间的内在关联，提高对数学应用价值的认识。

一、基于学生兴趣选择数学综合实践活动题材

数学综合实践活动的设置应该从活动题材的合理选择与应用着手，以便在明确主题内容的引导之下，让学生深入数学综合实践活动中，收获真实而又丰富的实践体验，增强数学能力。为保证活动实施的有效性，教师先要让学生对数学产生兴趣，而且要把学生的兴趣爱好和学习需要作为选择活动题材与内容的根本出发点与落脚点。教师可以让学生拥有主动权，先指导学生在生活当中自主收集与数学相关的问题，并在课上进行分享展示，接下来利用民主投票方法，选择最受欢迎和学生最感兴趣的数学综合实践活动课题，之后设置相应的活动任务，并把任务分配给学生。比如每月用水量对比、从家到学校的路程和时间的统计、家庭开支情况统计、学习时间分配统计等都是学生非常感兴趣的题材，将它们作为数学综合实践活动开展的前提条件，精心安排数学综合实践活动，从而推动活动和数学教学的深度整合。如：

二、打造综合实践活动平台增强学生探索能力

数学综合实践活动实际上是引导学生把数学理论应用到生活当中，学生在实践参与当中不断锻炼探索研究能力，深化对知识的理解与运用。……