浅析时事材料在初中地理教学中的应用

成洪发

时代的进步让信息变得唾手可得。任何国家、任意地方关于地理的最新资讯都可以作为课堂教学中的有用材料。时事材料会表达出更加真实的信息，教师在教学中适当地引用时事材料，会让课堂内容更加丰富，能满足学生的学习需求。笔者在本文将从两个方面展开论述：与时俱进，提高教学质量;选材得当，积极获取知识。

一、与时俱进，提高教学质量

地理课本中有许多难以记忆的名词，这些名词往往让学生觉得枯燥，提不起兴趣。当教师在教学中引入一些学生预先了解过的新闻时，学生的学习热情会大大提高，能感受到学习地理的乐趣，感受到课本知识的生命力。不仅如此，如果教师对热点材料进行深入剖析，就会让学生了解到更加全面的知识，就能培养学生的自我分析能力。作为教师，应当鼓励学生在课余时间多了解一些时事热点。在课前积极准备好相关材料，将教学内容和生活实际有机结合，以学生能理解吸收的方式传授给学生。在课上应与学生互动交流，了解学生对时事的看法，引导学生将时事与地理知识联系起来。如关于南海争端问题，就可以从政治、人文等多个角度阐述这一问题。学生主动思考问题时，学习兴趣会提升，上课会更加积极。联系时事材料会让抽象的课本知识清晰化，学生会理解得更加轻松，而且会逐渐养成从实际出发来思考判断的学习习惯。若将这样一种学习习惯贯穿在学习之中，那么，学生的学习效率必定会提高。……