微课在初中地理课堂中的有效融合

【摘 要】本研究探讨如何将微课融合到初中地理课堂中，以初中地理“世界主要气候类型”的教学为例分析微课在地理课堂中的具体应用。适合自主学习的微课由于耗时少、传输方便等特点，能有效提高学生的地理核心素养：一方面可以提高学生的自主学习能力，另一方面可以提高学生的综合思维、地理实践力。本研究的目的是使微课真正服务于地理教学、地理教师和学生。

【关键词】微课;初中地理;“世界主要气候类型”

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0057-02

地理课程标准强调教师应构建开放的地理课堂，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究[1]。适合自主学习的微课由于耗时较短、重难点集中、传输便利，所以它能有效拓宽学习空间，真正做到让学生随时随地都可以学习[2]。在使用微课后，学生的上课积极性以及自主学习能力都提高了，综合思维、地理实践力等核心素养也得到了培养。

一、微课在初中地理教学中的应用流程

（一）课前预热

课前预热主要指课前结合微课预习。教师应要求学生做好标注，记好笔记，在疑问处留白。教师制作微课时要注意以下几点：第一，按照义务教育课程标准，进行有效目标设计和重难点展示。第二，考虑到学情特点，微课里面要有互动，调动学生的多种感官，除了要求“眼到”，还要“手到”“心到”等，这样教学效果更好。第三，要有针对性的、与微课内容关联的知识点小练习，边讲边练，通过练习来检验学生的知识掌握度。……