落实高中体育与健康学科核心素养的实践探讨①

许浩

(绍兴市越州中学 浙江绍兴 312000)

1 基于核心素养选择教学内容

核心素养背景下，体育课堂教学的重点已经从“对身体的教育”转移到了“通过身体练习达到教育目的”，即核心素养更加注重对“完整人”的培养，不仅注重技能学练，同时注重品德的塑造和行为的规范，此时，选择教学内容要秉持有利于发展学生运动技能、培育优良品德和健康规范化行为的准则。体育学科核心素养的指标中有高中生组织与参与比赛活动、比赛规则与意识、赛事欣赏的要求，还包括学生通过体育学习，增加个体社会适应性。这就对教学内容的整体布局与重点内容培养提出了更高的要求，单个项目教学内容的选择应在发展单个技术等基本素养的基础之上，重视组合技术、组合战术、比赛模拟等方面教学内容的选择。

图1 基于体育学科核心素养的教学内容选择

笔者建议多增加锻炼类教学内容，如无器械体能锻炼、简易器材体能锻炼、针对性身体素质练习（柔韧、灵敏、力量、速度、耐力）、锻炼计划的制订、锻炼效果的评价等实用性内容，可以采用游戏和比赛的方式进行，或进行专门的练习。对高中学生的健康锻炼计划、自我健康管理、良好健康行为方式等方面作要求，在教学内容中加入家庭作业、自我拓展练习指导与计划等实践内容，实现课内外结合，进一步落实高中体育核心素养，如图1所示。

2 围绕核心素养改进教学方法

围绕核心素养改进教学方法旨在通过教法学法的研究，使学生掌握体育技能学习方法，提高运动学练能力、形成健康行为、培养体育品德。……