大数据环境下初中语文文言文素养培养及5V评价模式研究

杨怡

摘    要：中华优秀传统文化是民族的血脉和根基、独特标识和精神家园，中学文言文教学对中华优秀传统文化的传承起着非常关键的基础性作用，教师应紧跟时代变化，在如今的大数据环境下，用新的评价模式落实新课标理念，培养学生的文言文核心素养。

关键词：大数据;文言文素养;5V评价模式

一、文言文核心素养培养的重要性

2018年在全国宣传思想工作会议上，习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。”

中华优秀传统文化是民族的血脉和根基、独特标识和精神家园，2021年2月26日，人民日报刊文《让优秀传统文化在孩子心田发芽》中指出，中小学语文课对文化自信的传承起着非常关键的基础性作用。2019年开始使用的、由教育部组织编写的中学语文统编教材提升了传统文化的分量，选取经典古诗文，通过传统文化的转化与创新，服务当代、着眼未来。

初中阶段是学习文言文的初级阶段，是培养文言文素养的重要起始阶段。新课标提出，初中学生应具备的文言文素养有：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣;浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇;了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果;了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。……