农村小学管理策略

陈家宝

摘   要：笔者在农村中小学工作了十年，回顾这十多年的工作，深深感到校长能力、素质的高低直接关系到学校的兴衰。“一个好校长就是一所好学校”这一点在农村教育中体现得尤为重要。所以，必须加强对农村中小学校长的管理，一个农村小学校长，工作中如果能以人为本，以抓“实”、做“活”为切入口，去落实教学的中心地位，抓好基础教育，照样能办出有农村特色的学校，造就大批农村学生成长成材！

关键词：农村小学;管理;策略

一、“以人为本”巧管理

（一）规范办学行为

从思想上提高教师对学校工作的认识，使教师和校长的办学思想走在同一盘棋上。校长首先要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。同时还要充分发挥教代会参与民主管理的权利，凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

（二）打造强有力师资队伍

1. 整合师资队伍。师资队伍建设是办学永恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师团队。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在经验总结，整理形成教学理论。

2. 重抓青年教师的培养。抓好了青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来。为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以至成为名师，可从以下三条渠道去落实青年教师的培养工作。

（1）由名师带高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。

（2）给青年教师展示平台。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会，组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

（3）营造人才成长环境。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。

二、真抓实干，落实教学的中心地位

（一）学校工作要切切实实以教学为中心

无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日三餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，坚决突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对随意性，形式化，例如，有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，还要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们采用对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容形式进行有效实施。

（二）身体力行，深入教学第一线

家长眼中好的学校，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉较好的高一级学校。这是老百姓评价一所好学校的标准，是一条比铁还硬的定则。教育家们要求好的学校最起码：一是学生上课聚精会神，气氛活跃;二是课外活动龙腾虎跃;三是学校管理井井有条。那么这样一来校长务必要：

1. 校长要“沉”下去。走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与实际讲课内容要相符，要定时召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

2. 校长还要经常“动”起来。要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、教学设计方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效率。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课，要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。

三、结合实际，办出特色

基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。我们要为学生负责，使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。故而校长要从本校实际出发，实事求是，扎扎实实做好基础，为学校特色办学提供强有力的支撑。

（一）抓“实”

1. 工作制度要实。笔者担任校长后，经过大量的调查研究，根据乡镇实际，初拟了《教师教学常规考评细则》《村级小学办学水平评估方案》《村小校长考评办法》《教师考勤细则》《小学素质教育质量评估奖惩办法》《教师常规要求》等，印发给各村小学教师、行政人员，让他们充分讨论，并提出各自的意见，收集后在行政会上逐项研究，然后提交教代会讨论通过，最后印发给全镇小学教师，让每位教师人手一册，认真研读这些制度，并以此为本，做好平时的各项工作。

2. 工作措施要实。如果只有制度而不加强过程管理，那么，工作要见成效是很难的。因此，这些制度的落实，措施显得尤为重要。一是做好班子成员的分工，班子成员分管工作要明确，要充分发挥班子成员的集体作用，并对他们分管的工作进行量化评估，考核结果作为奖励和推荐提拔重用的依据。二是工作检查要实，班子成员挂片蹲校，对所挂片的学校进行随机检查，笔者也经常深入课堂，深入村级小学，抽样检查村小校长、教导主任和“特别”教师的教学常规工作。实行“中心小学校长——村级小学校长——教导主任——教研备课组组长——教师”网络化的常规检查制度。每次检查后，都要及时反馈意见并下发整改意见。定期检查的还要下发检查情况通报，做得好的给予表扬，做得不够的提出整改意见，并作为期末各项考核的依据。三是考评考核要实，学期结束要对学校、教师个人、村小校长的各项工作配合教师绩效工资的考评考核，实行量化打分。主要依据是期末与平时各项检查的结果，考核评分之后，给考核对象核查，有异议的核实后及时纠正，无异议的签上自己的名字，以示认可，这样就避免了考核对象对考评组产生疑虑，考核结果与评模、评优、评先、奖惩挂钩，期末总结会上公布考评结果，充分发挥绩效工资的杠杆作用。

（二）做“活”

1. 创设一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围。在和谐宽松的心境下，师生员工的创造性和积极性才能最大限度地得到激发。因此，校长必须要和师生共同创建一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围。在学校，一个知识层次、文化素养较高的群体里，硬性呆板的制度管理，只会让人按部就班、墨守成规，决不会有积极性、创造性的工作。因此，对师生的管理，尤其是新课程背景下，要更多地采用暗示、认同、探讨，要致力于教师价值观的形成，创造出民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与我们所处的环境吻合一致。不能片面地强调刚性管理，而应主张以德治校，以人为本的管理。如在教师的考勤问题上，对于家里确实有特殊情况需要时间处理的，在不影响正常工作的情况下，半天内离岗处理，可以不计假。这样教师在处理完个人问题的情况下，就可以全身地投入工作了，不但不会把一些个人的烦恼带给学生，而且会让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。

2. 满足师生合理需求，激发师生工作学习的活力。

关心教师，从小事做起，从细节入手。对待教师少一点强制，多一份尊重;少一点限制，多一份人性。在工作上做到，对待老教师要爱中又严，对待年轻教师要严中有爱，和谐相处，共同发展。特别是农村小学，年轻教师少，年龄大的老教师占比例比较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起，从细节入手解决他们在工作、生活上的问题。对年龄大的民转公教师，家又在农村，所以就可从关心他们的日常事务入手，拉家常，让他们感到你对他的关心是真诚的，从而会更好地发挥传、帮、带的作用，更好地发挥他们的余热！

总而言之，作为农村山区小学的校长，在工作上因为受客观条件的限制，很多事情难以实现，有的时候做到了，但却很少有人注意到。我认为，要想干好一个农村小学的校长，首先思想上必须做到能甘于清贫，耐住寂寞，扎根农村，服务农民。其次，在工作上要调整好自己的心态，加强学习，勤于思考，不断提高自身业务水平和管理能力，要恪尽职守，乐于奉献，为人师表，并随时为学校的发展多作思考，尋求更好的发展出路，照样能在广阔的农村天地里创出一番新天地！