在小学德育教学中渗透感恩教育，润泽学子心灵

吴国波

摘    要：人要常怀感恩之心，作为学生，更要学会感恩，懂得感恩。感恩教育是小学德育教学的重要内容，教师在德育教学中要重视对感恩教育的渗透，帮助学生树立“滴水之恩当涌泉相报”的感恩意识，这对于学生的全面发展能够起到良好的促进作用。基于此，本文首先分析了在小学德育教学中渗透感恩教育的意义，然后着重对小学德育教学中渗透感恩教育的策略进行了探讨。

关键词：小学;德育教学;感恩教育;渗透;分析

小学阶段是学生的人生价值观形成的关键时期，小学德育课程也提出了学生要懂得感恩、学会感恩的教学目标。实现对学生感恩意识的有效培养，将感恩教育渗透于小学德育教学中，具有重要的现实意义，这是传承中华传统美德、促进学生发展的重要举措。

一、小学德育教学渗透感恩教育的意义分析

首先，随着人们的生活条件的不断提升，人们的生活更加舒适化、高质量化。新时代背景下成长的孩子，没有经历过多少困苦，对于生活的艰难及父母的无私奉献没有过多的感触。尤其是当前很多学生是独生子女，长期娇生惯养，逐渐形成了懒惰、自私、一味索取的劣根性，这对于学生接下来的学习、成长是极为不利的，也会影响和谐社会的构建。因此，要在德育教学中渗透感恩教育，通过开展一系列的感恩教育活动，帮助学生提高自身的感恩意识，形成正确的人生价值观念，促进学生身心健康和全面发展，同时实现中华民族传统美德的弘扬与传承。

其次，我们发现，在小学教学过程中，往往更为重视对学生学习能力的培养与提升，弱化了思想品德教育，增加了校园暴力等事件的发生概率，造成了恶劣的影响，严重阻碍了学生身心健康的全面发展。在这种情况下，要将感恩教育积极渗透于小学德育教学中，在潜移默化中培养学生的感恩思想，感恩父母的养育之恩，感恩老师的奉献之恩，鼓励学生善行善举，帮助学生养成孝亲敬老、尊师敬长、团结友爱的优良品质，为接下来的学习与成长打下良好的基础。

二、小学德育教学渗透感恩教育的策略

1. 从教学内容入手，激发感恩之心

教师在小学德育教学中，要引导学生用眼睛去观察、用耳朵去聆听、用脑袋去思考、用心灵去感受，更要用双手去实践。而在这一过程中，教师要在学生面临困难时，及时伸出援手，在学生发现惊喜时，给予积极的鼓励和欣慰的微笑。例如，在《一方水土养一方人》的教学中，教师要引导学生思考自己的家乡是什么样子的，家乡有哪些人和哪些事是自己印象深刻的，让学生充分感受来自家乡的风土人情，并深入了解和探究乡音、乡情。在教学的同时，要让学生思考是谁养育了自己——是父母！是乡亲！是乡土！这有助于进一步深化学生对家乡和父母的感恩之情。现阶段，独生子女家庭较多，很多孩子没有经历过挫折，只懂得享受，不知道也不懂得付出，更不知道感恩。在家庭中，对父母的关怀与呵护不领情、不感恩;在学习中，对老师的无私付出不道谢、不尊重，认为是天经地义的;在生活中，对于同学的帮助也认为是理所应当的。久而久之，就形成了自私、任性、懒惰、不知感恩、不懂感恩、不会感恩的劣性品质。小学德育课程有着丰富的内涵，在教材中有丰富的“感恩”内容，包括父母之恩、教师之恩、祖国之恩等。因此教师要重视对教材中感恩内容与内涵的挖掘，引导学生感恩身边的人和事，提高学生的感恩意识，帮助学生形成正确的人生价值观念。要引导学生珍惜生命，这对于父母、对于老师、对于社会来说，都是感恩的重要体现。

2. 从组织讨论、收集资料入手，培养感恩之情

感恩是中华民族的传统美德，更是学生必须具备的道德品质。“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是先人为我们留下的谆谆教诲。在小学德育教学中，组织学生积极收集资料并展开讨论，是落实感恩教育的重要举措。在感恩教育中，要让学生懂得父母的养育之恩，要孝敬父母;要让学生懂得祖国之恩，引导学生培养报效、建设、保卫祖国的优良品质。可以将与感恩相关的资料引入教学中，开展以感恩教育为主题的活动，让学生写一封感恩的信，回家为父母做一件事，组织全班学生学唱歌曲《感恩的心》。有了感恩的心，就有了坚定的信念，更有了无尽的快乐。常怀感恩之心，风会柔、冰会暖、云会笑，让学生带着感恩之心学习、生活、生长，与感恩同在，与爱同行。

3. 从实践活动入手，抒发感恩之心

地球母亲养育、保护我们，然而我们回报给他的却是越来越多的垃圾、污染。在感恩教育中，要引导学生感恩大自然，为自然插上绿荫。让学生通过春游、拍照等方式，感受大自然的美景，引导学生从小事做起，在力所能及的范围内报恩，将感恩之心落实到日常行为中。例如，在德育教学中渗透感恩教育，可以开展“感恩自然”实践活动，通过环保知识问答、植树活动，提高学生的环保意识，感恩大自然的馈赠。“慈母手中线，游子身上衣”，古代诗人就抒发了对父母的感恩之情。在感恩实践活动中，可以开展“为父母洗一次脚、为老师敬一杯茶、为长者让座”等感恩活动，让学生在实践活动中形成良好的感恩意识，懂得感恩是做人之本，是快乐生活、快乐学习的源泉。站在某种程度上来说，感恩教育属于情感活动范畴，旨在激发学生的感恩之情。因此在渗透感恩教育的过程中要遵循以情感人的原则，在陶冶学生情操的同时，促进其感恩意识的提升。例如，在教学《吃穿从哪里来》的时候，可以开展“感恩爸爸妈妈”的主题活动。在活动中，播放父母辛苦劳动、买菜做饭的视频资料，引导学生为父母写一张感人至深的贺卡，促使其充分感受到父母的辛劳，进而将感恩之情转化为内心深处的情感。或者出一张关于感恩的手抄报，评选“感恩之星”，让学生带着感恩的翅膀生长、翱翔。

综上所述，作为教师，我们要深知感恩教育的重要性、必要性，树立以生为本的教学思想，结合学生实际情况，采取灵活多样的教学方法，将感恩教育渗透于小学德育教学中，提高学生的感恩意识，强化感恩行为，真正做到学会感恩、懂得感恩，培养学生健全的人格，为以后的学习与发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈泽余.浅谈“感恩教育”在小学思想品德课教学中的实施与重要性[J].科学咨询，2017（26）：90.

[2]杨红勇.如何将生活素材运用在小学思想品德教学中[J].好家长，2019（17）：225.

[3]吕腾冲.如何培养学生拥有一颗感恩之心[J].名師在线，2017（8）：92-93.