让核心素养在非遗传承课堂落地生根

朱明红 顾雨靖

【摘要】基础教育已经进入了核心素养时代，核心素养要求学生用美术的方式，用跨学科的方式来解决美术的问题及生活中的各种问题。如何让美术的五大核心素养在非遗课堂落地生根，成为我这几年实践的课题。

【关键词】核心素养  非遗传承  草编

【中图分类号】G634 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0136-03

一、课程背景

2011年颁布的《美术课程标准》里将课程资源的开发利用作为实施课程总目标不可缺少的组成部分[1]，我们农村盛产玉米，秋天田间地头到处散落着玉米皮，经过长期的研究，我发现玉米皮是一种非常有价值的美术课程资源。

草编在2008年就被评为国家级非物质文化遗产，玉米皮草编在我国农村十分盛行，作为课程资源的开发利用有着深远的意义。

（一）促进了非遗文化的传承发展

非遗文化保护教育已纳入了国民教育体系，让非遗走进校园，促进非遗文化的传播和弘扬，已经成为各级教育和文化部门一项重要的工作。把玉米皮合理地开发利用，可以形成具有地方特色的美食课程，促进非遗文化的传承发展。

（二）丰富了美术教育教学的内容

玉米皮草编校本课程的开发不仅让学生学习了新的、国家硬行的美术教学内容，还能看到、听到、学到许多动手创造的内容，真正让我们的教学内容贴近学生生活，开阔了学生的艺术视野，满足了学生学习兴趣的需求，发展了学生的个性。

（三）磨练了学生的工匠品质

国务院总理李克强在政府工作报告时提到：培养精益求精的工匠精神。……