课程思政在《系统解剖学》教学中的实践与探讨

杨园园 黄秀峰

【摘要】《系统解剖学》是医学生入校后接触的一门重要的基础课程，把思政教育贯穿于《系统解剖学》教学过程中，有助于医学生更好地掌握系统解剖学知识，有助于医学生思想品德和人文科学素养的提高，为将来能够提供优质医疗服务奠定基础。

【关键词】课程思政  系统解剖学  医学教育

【基金项目】2018年广西高等教育本科教学改革工程项目（2018JGA238）;2019年广西高等教育本科教学改革工程项目（2019JGZ139）;右江民族醫学院教学名师培养计划项目——国家级教学名师培养计划项目（右医院字〔2018〕98 号）。

【中图分类号】S852.12;G641  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0041-03

2016年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议时指出，“所有课程都有育人功能，每门课程都要守好一段渠、种好责任田”，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人。《系统解剖学》是一门非常重要的医学专业基础课程，是开展其他医学基础课程和临床医学课程的基础[1]。本文主要探索蕴含在《系统解剖学》中的思政元素，将思政教育自然融入到课堂教学中，在知识传播的同时实现价值引领，增强学生对专业的兴趣及认同感，最终促成医学生成人、成才。

1.在绪论中融入思政教育

在讲授“人体的组成”时，讲到正常的人都有206块骨、600多块骨骼肌、一个胃、一个肝、两个肺、两个肾、一个心等。人体的构成是相同的，说明人的生命都是一样的， 不管是高贵还是卑贱 ，不管是富有还是贫穷， 生命面前人人都是平等的，进而引申出任何需要救治的病人应该平等地得到救治的医德基本原则[2]。……