古诗词教学中如何提高学生的语文素养

姜英

古诗词是中华传统文化的重要载体，表现出古人丰富奇特的想象力，蕴含着诗人细腻的思想感情和精神追求，蕴藏着丰厚的人文价值和审美价值。为了更好地培育学生对传统文化和汉语美感的体验，加强学生的文化积累，部编版初中语文教材增加了若干经典诗词。古诗词的学习不仅可帮助学生积累语言素材，更能帮助他们提高自身的文学修养。为了达到这一目的，在古诗词教学中，教师可以从以下几方面入手：

一、配乐诵读，培养语感

“书读百遍，其义自见”，学习诗歌就应该大声地朗读出来。多读熟读可加深对内容的理解。在读中理解文意，在读中体味情感，在读中感受作品意境，从而培养语感。

一些古诗词被配上现代流行歌曲传唱，如王菲演唱的苏轼的《水调歌头》，安雯演唱的李清照的《一剪梅》等。学唱这些诗词，有助于帮助学生理解诗词，加强记忆。在指导学生诵读古诗词时，可以配上符合诗歌意境的音乐，营造特有的心理氛围，帮助学生理解诗歌，熟读成诵。在学习诗经的《蒹葭》时，教师可以选取一首古筝曲给学生配乐朗诵，调动学生的学习兴趣，为学生創设优美的情境，以声音重组“芦苇、白露、秋霜、秋水、晓雾”等诗词语言，感受诗意。

诗词教学中，我们不能只满足于让学生背诵下来，而应该引导学生通过吟读，“与诗人相遇”;通过译读，“与诗人同行”;通过背读，“品诗人笔法”;通过说读，“对诗人说话”。配乐诵读正是为了与诗人进行心灵的对话。……