看图习作：让学生在习作教学中快乐起航

韦德刚

看图习作是习作的一种类型，也可以说是材料习作或命题习作的一种变式。根据多年的教学实践，我发现教学好看图习作对培养学生的观察能力、想象能力、分析综合能力和表达能力，对于开发学生联想素质起着相当重要的作用。可以说看图习作的训练是一把开启学生联想素质的钥匙，是构建有效课堂的有效途径。教学中我根据学生不同的年龄特征、知识水平通过掌控好“看、想、说、写”四个环节，使学生想表达，爱表达，在表达中幸福成长，体验作文的快乐。

一、培养学生“看准”的能力

看单一图画，一要注意按一定顺序观察;二要分清主次，抓住画面上主要人物;三要弄清楚主要事物与次要事物的联系。如果图上出现的是人和事，就要判断时间、地点、人物，并根据人物的衣着、神态、动作、周围环境，判断出事情的起因和结果。如果是多幅图（连环图），则要指导学生从整体入手，先看这几幅图总体上写谁，干什么，或讲了一件什么事，然后依次指导仔细想想每幅图的意思。弄清楚图与图之间的内在联系，然后抓住主要内容，编出一个合乎逻辑、中心突出、情节完整的故事。如：义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文百花园二的看图习作训练《救小鸟》。

这是单幅图，中心角色是小鸟、小猫和小朋友。老师应该从指导学生观察什么时间，什么地点，小鸟、小猫和小朋友发生了什么事？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。……