步步铺垫，促写作进阶

张晨

摘要：译林版初中英语教材Task板块安排在每个单元的最后，以写作为中心任务。为了帮助学生实现由输入到输出的转化，写作教学中，教师应做到步步铺垫，促使学生写作进阶。以My hometown教学为例：以教材内容为铺垫，梳理现成素材;以增补句型为铺垫，丰富表达方式;以拓展语篇为铺垫，提升写作技巧。

关键词：写作教学;素材;表达;技巧

在英语听、说、读、写、看五大技能中，写作涉及语法、词汇、文体、谋篇布局等多方面的知识，是反映学生语言综合运用能力的一项指标。写作能力的提高，能带动英语总体水平的提高。译林版初中英语教材Task板块安排在每个单元的最后，意在引导学生整理单元学习思路，组织语言，落笔成文，实现由输入到输出的转化。因此，写作是这一板块的中心任务。教学中，笔者发现，学生在写作过程中会遇到各种各样的问题，有的学生写作思路不清晰，导致结构混乱，重点内容不突出;有的学生甚至思路枯竭，无法完成基本的短语和句型的组合……笔者以为，写作教学中，教师必须强化指导，做到步步铺垫，促使学生写作进阶。下面以译林版初中英语七年级下册Unit 3 Task板块My hometown教学为例，展示具体做法。

第一步：以教材内容为铺垫，梳理现成素材

教材每个单元的Task板块都会安排一篇范文供学生学习。写作教学中，教师首先要利用好教材范文，充分挖掘其价值，梳理素材，为学生的写作做好第一步铺垫。

My hometown围绕英国交换生John的家乡展开，多角度描绘了主人公居住的英国某农场的风貌，语篇结构条理清晰，语言措辞优美。