初中历史地图解读能力指导与培养初探

李昌华

【摘要】长期以来学生对于历史的定义过于狭窄，导致在学习的过程中对于历史资料的运用过于单一。文字史料是记载历史的主体载体，而地图也是历史学习的有效参考工具。历史考试中的绝大部分题目都需要学生直接将背诵的文字知识进行书写，因而学生的历史学习普遍只有文字，而没有地图。实际上很多文字史料都是从地图中总结而来，解读地图往往能够得到历史的第一手信息。因此，利用地图引导学生探究与整合，是开阔学生学习视野，提高学生历史学习能力的重要方法。

【关键词】地图  解读能力

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0151-03

在现今的历史学习中，学生为了应对考试习惯于对课本中的文字知识进行反复的背诵记忆，历史学习课堂不再是感受历史文化，提升人文素养的过程，而是成为了考验学生记忆力的难题。因此，历史教学中要加大地图的导入，引导学生树立广阔的历史学习视野，学会从地图中总结历史信息，认识历史现象。在教学中，教师要改变学生以背为主的枯燥方式，加大探究与思考的力度，利用历史地图提高学生的历史学习。下面，笔者就谈一谈初中学生历史地图解读能力的培养方法。

一、掌握地图语言，全面搜集图片信息

在现阶段，由于历史考试主要以课本中的文字知识为考查对象，学生将大量的精力投入在文字知识的记忆上，对于历史地图缺乏解读的观念，长期以往造成解图能力低下。……