基于历史课堂教学“史料实证”素养培育的思考

练志华

摘要：“史料实证”是历史学科核心素养中的重要部分，在课堂教学中如何准确把握史料，并正确运用史料，是历史学科素养达成路径中的关键点。在高中历史教学中着眼“史料实证”核心素养的课堂实践与研究，探索关于“史料实证”核心素养培养的教学原则与策略，引領我县历史课堂教学的改革与发展，对于推进课程改革，提高课堂教学效率，培养学生历史学科必备品格和关键能力具有重要意义。

关键词：史料实证  学科素养  培育  探索

一、“史料实证”课堂教学的实施背景

2018年1月教育部颁布了最新版的《普通高中历史课程标准（2017年版）》，对高中历史课程关于凝聚学科核心素养做出了明确的解释和要求，即历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。史料实证最能体现历史学科本质，反映历史学科思维。因此在高中历史教学中着眼教师“史料实证”核心素养的课堂实践与研究，探索关于史料实证核心素养培养的教学原则与策略，对于推进课程改革，提高课堂教学效率，培养学生历史学科必备品格和关键能力具有重要意义。

二、“史料实证”的内涵

“史料实证”素养是高中历史学科的五个核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）之一。“史料实证”是历史学科核心素养中的重要环节：唯物史观是核心理论，时空观念是核心思维，史料实证是核心方法，历史解释是核心能力，家国情怀是核心价值观。……