“生活化”在信息技术教学中的渗透策略探研

邢萍

摘 要：在信息技术课堂教学中应用生活化教学手段，可以实现教学情境、教学内容、课堂提问、教学评价以及课后实践诸环节的“生活化”，可以培养学生的知识应用能力，全面提升学生的信息技术素养。教师应充分利用生活化教学手段，以情境创设、生活资源、家校共育为推手，让信息技术课堂更加靈活、丰富，并得以拓展。

关键词：生活化教学;信息技术;渗透;教学策略

中图分类号：G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0052-02

生活化教学是以生活资源为导向，实现“课堂教育”与“生活教育”的双重融合;生活化教学，是让课堂教学为生活服务，实现“实践应用”和“实践创新”的新模式;生活化教学，是让课堂教学方法更灵活，实现“生活资源”为“课堂教学”服务的新方法;生活化教学，是立足生活，着眼于生活，以生活为课堂，教学于生活，最终回归生活的一种教学方式、理念。实践证明，生活是教学的基础，是教学的源头。只要教师善于观察、勤于观察，就能够发现生活中的美，让生活中的资源真正地为课堂服务。信息技术学科是一门实践性和综合性很强的学科，引入“生活化教学”理念，有助于教学质量的提高和教学改革的不断推进。为此，本文探讨“生活化”在信息技术教学中的渗透策略。

一、以情境创设为推手，让信息技术课堂更灵活

教师在信息技术课堂教学中创设情境，还原生活中的实际情境，将更多的生活场景“搬”到课堂教学中，能让整个课堂的教学氛围更加灵活、宽松，可以实现“课堂教学”与“生活教育”的整合，是使教材中的资源“动起来”“活起来”的有效手段。……