双减政策下农村小学数学教学策略探究

陈玉云

【摘要】随着小学教育改革的推进，数学学科教学也需要改进和完善。为了减轻小学生的负担，教育部门提出了双减政策，但这不是简单地对教学做减法，这需要我们反思以往的教学模式，在减负基础上提高教学效率。因此，在双减背景下，本文从利用生活资源、尊重学生意见、建立师生沟通、优化作业设计四个维度出发，系统分析和讨论双减政策下农村小学数学教学策略与方法。

【关键词】双减政策;农村;小学数学;教学策略

小学教育属于学生的启蒙教育。小学数学课程是学生奠定基础的重要学科，对学生未来的数学知识学习有着不可估量的影响。作为课堂的引导者，农村小学数学教师必须发挥自己的力量和作用，丰富自己的内涵，拓展教育資源，依据双减的理念和要求，来推进教学方法和策略的不断创新，注重增强课堂趣味性，丰富学生的学习生活，注重培养学生的发现、分析、解决问题等能力，减轻学生负担并引领学生的全面发展。

一、利用生活资源，激活数学课堂

用生活资源引导学生学习，可以显著提高学生的学习效率，让学生对课程知识有更深的理解，如我们常见的计算问题，学生在日常训练中可能会觉得这些训练非常无聊，认为自己已经完全掌握了知识，从而对学习变得懈怠起来。如果教师让学生走出课堂体验生活中数学知识的应用，学生会更有学习的热情，对知识的理解会不断提高。

例如，当教授“万以内的加法和减法”相关的知识点时，笔者会尝试利用农村生活资源开展小学数学课堂活动。……