小学数学核心问题探究

杨宏娟

【摘要】核心问题是一节课的课眼，也是一节课的核心任务。它指向学习内容的重难点，指向学生理解学习的困惑点，是教师钻研教材的落脚点，也是数学思想方法的激发点。聚焦核心问题既是面对混乱局面的自然选择过程，也是课堂集体学习的价值体现。数学教学要根据每节课的学习目标找准“核心问题”，设计本节课学习的核心任务，通过核心任务的解决让学生思考、操作、表达、交流等，经历知识的探索和形成过程，促进学生对所学内容的深刻理解和掌握。

【关键词】小学数学;核心问题

一、核心问题的作用

之所以要研究核心问题，主要是基于日常课堂教学生活中存在的三种常见的不良现象：

现象一：问题数量众多，学生思考空间不足。课题组曾多次统计教师一节课提出的问题数量，大都接近100个，“满堂问”的现象依旧普遍。琐碎的问题只会限制学生的思维发展空间，而且每一个问题留给学生思考时间必然较短，导致学生不需要深入的、长时间的思考，就能给出答案。这类问题容易使学生的思维产生惰性，阻碍他们的思维发展。

现象二：问题品质不佳，聚焦数学本质不足。课堂上部分教师呈现的问题缺乏精心设计，主观性较强，表达不准确。这导致问题的随意性较大，学生不明白教师提问的真正意图，常常出现无所适从的现象。设计的问题探究性、指向性不够，课堂教学也无法关注数学的本质，没有聚焦知识的重难点，致使课堂教学效率偏低。……