基于双减政策下的小学英语教学研究

吴霞

【摘要】“双减”政策虽然强调要减轻学生的负担、减轻家长的压力，但是教学成效要在这其中获取全面的提升。小学英语教学不仅需要教授学生基本的语言知识，还需要提高他们的智力思维和语言表达能力、流动性等。因此在双减教育背景下，教师在进行英语教学过程应以学生为主体开展教学，激发学生在自由愉快的气氛中学习英语知识的动机和能力。

【关键词】双减;小学英语;教学现状;改进措施

1.小学英语教学中出现的问题

1.1教师缺乏整合性

每个老师都是按照学习计划来组织教学，而忽略了学生的特点，以整体式教学为依据，但是学生之间存在着很大的差异性。对那些有较高理解能力的学生，学习英语知识比较容易，但理解能力较差的学生在学习过程中则会受到一定的阻碍，从而影响学生学习能力的提升。

1.2课堂师生互动的问题

在进行师生互动过程中，并不是所有的学生都参与这个过程。一般来说，只有少数活跃和开放的学生参加，导致两极分化加剧，内向的学生失去了学习的机会。师生互动不符合实际教学需求，就会导致课堂互动不良，师生之间的互动带有偏见。英语课上，教师要面对所以学生进行师生互动，使得所以同学都参与进来，进而有效提升学生的学习效率。但现阶段许多教师为了提高学生的学习成绩而盲目教授知识。这种现象反映了一个事实，教师和学生之间几乎没有明确的联系，只有单调的知识互动。……