独立院校物流管理专业“课程思政”改革路径分析：动因、现状与思路

王荣花

（广州理工学院，广东 广州510540）

0 引言

自2004年以来，我国先后出台多次关于大学生思政教育的相关文件，全国各高校随之开启思政教育课程改革之路，并经历三个阶段，构建了全员、全课程育人的理念。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上也强调高校思政工作的重要性，并指出将思政工作贯穿教育教学的全过程，掀起了全国高校开展课程思政的热潮。基于此，本文着重分析独立院校物流管理专业“课程思政”之改革，为独立院校尤其是物流管理专业课程思政的展开提出一些看法。

1 什么是“课程思政”

课程思政就是要构建全员、全过程、全课程育人的格局，将专业课程与思政课程并行，实现协同效应，形成从“思政课程”到“课程思政”的大思政的局面，真正落实从“专人”育人到“人人”育人的教育理念的转变。

2 独立院校物流管理专业课程思政建设的动因

2.1 课程思政为实现“三全育人”保驾护航

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员、全过程、全方位育人，简称“三全育人”。物流管理专业课程老师不仅仅教授学生物流方面的专业技能也需要传递课程思政的内容，并发挥榜样的力量，确保学生德、智、体、美、劳的全面发展。全过程育人和全方位育人更强调物流管理专业课程老师将思政内容融入专业知识的教授、专业实践过程中，实现对学生潜移默化的思想教育和政治熏陶。既端正学生的学习态度，帮助学生树立正确的价值观和人生观，又让学生养成良好的职业素养和道德素养。……