传统小游戏创新案例

王永明

关键词：体育教学;传统游戏;创新

中图分类号：G623.8      文献标识码：B    文章编号：1005-2410（2021）02-00-01

一、归位“喊数抱团”

目的：发展学生快速反应能力和奔跑能力，使小学低段学生在游戏中熟悉跑道。

准备：利用跑道线和手画线对游戏场地进行创新。

方法：将跑道上标出1、2、3、4等不同数字，区分出不同的数字区域。游戏中，当教师喊出数字后，学生迅速按数字进行人数组合并跑到相应的数字区域。如教师喊“4”，所有学生迅速在第4条跑道内4人组合抱团，以快速和准确判定胜负。

规则：（1）跑动中不能推搡或串道。

（2）各组学生抱团后不能跑动调整和加减人数。

二、男女生组合“喊数抱团”

目的：增进男女生之间的交流，消除隔阂，帮助建立融洽的同学关系，提高学生的快速反应能力和奔跑能力。

准备：操场上排队站立或散点站立均可。

方法：游戏中，当教师喊出数字后，学生迅速按数字进行人数组合（抱团），组合时要求，遇双数时一个队男女人数各半组合，遇单数时（除1和3数字外）一个队女生或男生人数不得少于2人。游戏时以人数准确和组合迅速判定胜负。

规则：（1）抱团后不能跑动和加减人数。

（2）跑动中不能推拉他人。

三、手脚同出“石头、剪刀、布”

目的：提高传统游戏的难度与趣味性，锻炼学生反应能力，发展上下肢协调性与灵活性。

准备：两人一组，相距1米，面对面站立。教师向学生明确，游戏中，学生用手做出“石头”手势的同时双脚并拢站立为“石头”动作。手出“剪刀”手势的同时，双脚前后开立为“剪刀”动作。手出“布”手势的同时，双脚左右开立为“布”动作。

方法：游戏时双方一起喊“石头、剪刀、布”，手脚同时做出相应的动作，以“剪刀胜布，布胜石头，石头胜剪刀”进行游戏，同时手脚动作一致，以此判定胜负。

规则：（1）双方一起喊“石头、剪刀、布”的同时一起出手并跳跃做出脚下动作。

（2）以传统游戏规则判定胜负。

四、跑动抢位“石头、剪刀、布”

目的：提高学生快速反应能力和奔跑能力。

准备：在场地上画出不规则排列并相距1米的三个圆，在三个圆内分别标出“石头、剪刀、布”。

方法：游戏双方在距圆3米外站立，一同喊“石头、剪刀、布”，当喊到“布”时以最快的速度跑到自己要跑的圈内，以跑位圈中的名称代替所做动作，其中人数最少的圈视为轮空（不参与本轮胜负评判，直接晋级下輪），其余人数较多的2个圈中按“石头、剪刀、布”的传统规则判定胜负。胜方圈中与轮空圈中人员继续下一轮游戏，败方退出。

规则：（1）当喊到“布”时双方才能起动跑位。

（2）跑动中不能推拉对方，人员入圈后不能出圈。

（3）判定胜负时教师先数出各圈中人数，确定轮空人员后再按游戏规则评出胜负。