深度学习视角下的“合作学习”探究

章春玮

【摘要】小组合作学习是提升小学阶段学生学习效率与团结协作能力的重要方式之一。文章以合作学习模式为重点，结合深度学习视角，从小学数学教学中的合作学习现状与相应优化策略两方面入手进行了详细阐述，能够为相关教师提供一些教学思路。

【关键词】深度学习;小组合作;小学数学

一、引言

数学具有较强的逻辑性与抽象性，对于小学阶段的学生而言较为枯燥，往往难以通过照本宣科的授课方法获得良好的教学质量。为提升学生对小学数学教学内容的学习兴趣，教师应当以深度学习为基础，采取小组合作学习模式，营造出具有趣味性、深度性的高效率数学课堂。

二、小学数学的合作学习现状

深度学习是近年来小学数学课堂教学中引入的全新教学理念，该理念以数学课堂为基础，注重对课堂资源的开发与课堂情景创造，是数学文化课堂发展的新鲜增长点。且由于小组合作学习模式与该理念较为契合，所以当前我国小学数学的学习活动往往以该模式实现对深度学习理念的践行。但由于应用时间较短，在小组合作学习过程中仍旧存在一定问题制约着教学质量提升。

第一是深度学习原则不明确。部分教师在进行深度学习视角下的合作学习模式应用时，缺少对深度学习原则的理解，导致模式应用效果较差，难以达到理想状态。

第二是深度学习任务缺失。缺少对学生深度学习任务的提前确定与实时更新，使得学生难以在第一时间了解后续学习内容。……