在“基因工程的应用”一节中渗透爱国主义教育
——以腺病毒载体新冠疫苗的研发为例

（常州市第一中学 江苏常州 213000）

1 教材分析

“基因工程的应用”一节是人教版高中生物《选择性必修3·生物技术与工程》第三章第三节的内容。此前，学生学习了基因工程的基本工具和基本操作程序，对基因工程有了足够的理论基础。本节内容是理论的实践过程，教材列举了基因工程在动植物、医疗等多领域的应用。教学时，教师若面面俱到，则无法使学生深入理解基因工程在应用中的优势。因此，笔者选择新冠疫苗的研制作为其在医疗领域应用的案例，以陈薇院士研发的腺病毒载体疫苗为例，深入挖掘疫苗研制过程中基因工程发挥的巨大作用，促进学生理论联系实践，利用所学知识解决问题，让学生参与到公共事件的解决方案中。

教学重点：利用所学知识和已给材料，制定腺病毒载体疫苗的研发思路。

教学难点：在模拟研发过程中体会“基因表达载体的构建”是基因工程的核心内容这一知识点。

2 教学目标

①通过复习回顾，结合生活实例，说出基因工程技术的基本原理及步骤。

②通过对新冠病毒结构和侵染过程的分析，结合免疫学原理和基因工程，能针对腺病毒载体疫苗的研发提出自己的初步构思，并进行设计与模型构建。

③能运用生物学的基本概念和原理对新冠疫苗的研发发表自己的观点，对我国的疫苗研发进展做出评价，认同中国科研、医务工作者为世界抗疫做出的贡献。

3 教学过程

3.1 创设情境，导入新课

教师播放“开学第一课”中陈薇讲述抗疫故事的视频——“除了胜利，别无选择”。……