我国国民受教育程度影响因素分析

□文/ 李 婷

（延安大学经济与管理学院 陕西·延安）

［提要］ 改革开放以来，我国确定了教育和人才对于现代化建设的基础作用，教育和人才已成为影响一个国家竞争力的决定性因素。根据国家统计局发布的数据，运用多元线性回归模型分析我国人口受高等教育程度的影响因素。结果表明：教育经费的投入和高等教育教职工数量对受教育程度有着显著的影响。并提出提高教师综合素质、加大教育投入以及提高中西部教师待遇等建议，以进一步提高我国国民整体受教育程度。

一、引言

2019 年2 月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，我国到2035 年要将教育面向现代化，建造一个富强民主文明和谐美丽的现代化国家。高等教育实现现代化是我国高等教育乃至整个世界高等教育一直追逐的目标和主题。因此，研究我国受教育程度的影响因素显得极为重要。

国内诸多学者对教育程度的影响因素进行了研究。涂冬波利用因果模型对教育差异的影响因素进行研究发现，经济、文化和科技是影响我国地区之间教育差异的主要因素。毫无疑问，经济因素对教育水平呈显著促进作用，而文化因素促进作用显著水平较低。从引起教育地区差异的因素的角度来看，孙希运用因子分析和回归分析的统计方法，从社会经济和人民生活两个层面对教育发展地区差异的影响进行了分析，发现中国经济和教育都存在区域性差异，并针对此差异，提出了缓解教育发展区域性差异的办法。……