立足跨学科视角，突显历史学科特点

摘 要 “马克思主义的诞生与传播”一课的主要内容，也是政治课的重要内容，会详细讲解。那么，在历史课的讲授中，如何突显历史学科特点，而不只是简单重复呢？本课例立足跨学科的视角，通过唯物史观的渗透，以马克思主义原典为史料，探索如何突显历史学科特点。

关键词 马克思主义，跨学科，唯物史观

中图分类号 G63文献标识码 A文章编号 0457-6241（2021）07-0069-04

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。①它是历史学科核心素养的灵魂，也是马克思主义伟大思想的重要组成部分。在学习马克思主义的过程中，《中外历史纲要（下）》第11课“马克思主义的诞生与传播”有着非常重要的作用，而笔者在日常教学中的一次偶得，萌发了对本课教学策略的新思考。

一、问题的缘起

——跨学科对话带来的思考

随着语文、历史、政治3个学科统编教材的施行，关于课程标准、教材的学习和研讨成为了教学教研的重点。

笔者在与一位政治老师的交流中得知，统编思想政治教材中关于马克思主义诞生的内容与历史教材非常相似。于是，笔者特意翻看了《思想政治必修1·中国特色社会主义》，其中第1课第2版块“科学社会主义的理论与实践”虽然与《中外历史纲要（下）》第11课“马克思主义的诞生与传播”在表述上略有不同，但版块中的三目：“科学社会主义产生的历史条件”“科学社会主义的创立”“社会主义从一国到多国的实践”，与历史教材的脉络是一致的，历史教材中出现的“空想社会主义”“欧洲三大工人运动”“巴黎公社”也都出現在了政治教材中。……