浅谈课堂情景教学对提升学生数学核心素养的作用

周文江

摘要：自二十一世纪以来，国家社会发展进步离不开人才的支持。教育是培养人才最有效的途径。因此，国家教育地位逐渐提升，教育逐渐成为国家发展的核心问题。针对此，本文主要研究了情景教学的含义，在初中数学教学中落实情景导入的策略实践，以及课堂情景教学对提升学生数学核心素养的作用，希望对广大数学教师的教学工作有所帮助。

关键词：情景教学；核心素养；中小学数学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0064

一、情景教学的含义

情景教学是一种建构主义的教学方法，充分体现了学生的主体性。简单地说，根据教学内容、教学目标以及学生的身心发展与认知特点、通过创设符合学生生活实际的情景，使学生产生认知冲突或好奇心，并体会到掌握一定的数学知识与技能的价值，进而产生学习新知的欲望，积极解决数学问题的一种教学方法即为情景教学。它是一种可以有效激起学生的学习兴趣，增强学习参与度的教学方式。

二、创设情景导入的方式

情景创设的方式有很多，例如可以是教师幽默生动的语言情景，也可以是学生所关注的某一类生活问题情景，还可以是借助多媒体播放的音乐、动画、视频等。在实际的教学中，教师要合理而灵活地进行选择。当然在一堂课中也可以同时交叉多种情景。在交叉多种情景时，教师还应考虑到不同情景相互间的最优化组合。这样才能更好地唤醒学生的积极性，主动地参与到发现问题、分析问题与解决问题的过程中。……