家长教育焦虑的前提性反思及个体应对①

余庆

当前，教育焦虑日益成为一个普遍的社会现象。每一位家长都或多或少地陷入焦虑的境地。事实上，教育焦虑一旦形成，就难以彻底消除，只能在一定程度上得到缓解。抛开择校、学区房等引起焦虑的外在因素不谈，仅仅是学业焦虑就已经让家长焦头烂额，很多家庭承受着与自身经济能力不相符的教育支出，在精力上的投入更是不遗余力。教育似乎成了一个全民的竞技场，蔚为壮观。教育焦虑究竟是否理应如此？应不应该得到缓解？这些前提性问题似乎没有明确的回答。为此，有必要进行前提性反思，从中寻求个体的因应之道。

一、教育焦虑的普遍性

毫无疑问，教育焦虑是一个社会问题。社会因素应该是形成教育焦虑的最主要成因。大量调查结果显示，家长的教育焦虑主要是针对子女学业成绩和未来发展的，而与之相关的品行等人格因素及身体健康、安全等并不会引起家长较高程度的焦虑。换句话说，家长主要是为孩子不确定的未来而焦虑。由未来发展引起的教育焦虑，实质上是将教育因素看成终身发展的核心和关键，通过教育投入来应对社会分配的不平等。无论是通过择校等方式选择优质的公共教育资源，还是通过校外培训弥补学校教育的不足，都是对这一点的确认。

然而，从教育发展的历程来看，学校教育起初并不具备这些功能。较早普及初等义务教育的英国，很大程度是出于女性进入职场后难以全身心照料子女的原因。……