陶行知生活教育理论在德育教育中的渗透

凌艺权 孙红艳

摘要：作为近代伟大的教育家，陶行知倾其一生为教育事业做出了伟大贡献，其生活教育思想是诞生在特殊的国际、国内背景下，具有深刻的时代气息和创新精神，强调以生活为中心、提高道德品质，对于现代德育教育具有重要的启示作用。

关键词：陶行知生活教育理论;德育教育;渗透

陶行知先生是我国著名的教育学家，给后世留下了丰富的教育思想。在陶行知教育思想中，生活教育理论是其中的重点组成，这一理论与我国优秀道德文化结合，有着浓郁的时代特征和民族特色，面对当前德育教育的诸多困境，将陶行知生活教育理论融入其中，具有重要意义。

1 陶行知生活教育理论的核心内容

1.1生活即教育

陶行知曾经提到：“中国的教育太重书本，和生活没有联系”，在陶行知的教育理念中，生活即教育是其中的核心内容，在他看来，脱离了生活的教育是没有实际意义的。生活即教育针对的对象是以儿童为主，以往的德育未充分考虑到儿童的年龄特征和身心发展特点，严重忽视了儿童的感受，生活即教育强调要解放儿童天性，尝试用易懂、简单的教育方法来影响学生。

1.2社会即学校

传统的德育教育存在两个弊端，一方面是德育教育范围较狭窄，另一方面则是德育场所的数量较少。而社会即学校即可有效解决上述问题，这也为德育教育实践带来了广阔空间，打破了学校、社会之间的界限。

2 陶行知生活教育理论在德育教育中的渗透