《卖炭翁》教学与反思

陆莺音

【教学目标及重难点】

1.帮助学生了解乐府诗“篇无定句，句无定字”的特征;

2.根据诗句特点设计探究活动，逐层推进，深入文本内部;

3.从七言诗句中读出“苦”，从问句中读出“悲悯”，通过三言诗句深化对主题的认识。

【教学过程】

一、初读诗歌，了解乐府诗

师：同学们，今天我们一起学习白居易的一首诗——《卖炭翁》。哪位同学愿意给大家读一读？

（生朗读。）

师：很好，但如果你把第一节读得缓慢、低沉些，第二节读得稍快些，就更有故事的味道了。还有，请注意两个字音：裳cháng，辗niǎn。下面，请大家思考一下，这首诗与我们之前学过的绝句与律诗有何不同？

生：字数有多有少。

生：绝句一般为四句，律诗是八句，这首诗有很多句。

师：用白居易的话来说，这叫“篇无定句，句无定字”，这就是古体诗的特征。古体诗虽然在字数上没有严格限制，但基本上是由七言句子组成的，具有一种大体整齐的美感。从节奏上看，多为“四三”节奏。大家一起把这首诗读一读，注意读出这种节奏。

（生齐读。）

二、研读七言句，读出“苦”

师：画家岑龙将这首诗改编成了绘本，还入选了全国美展。大家觉得这首诗里有几幅画？

生：两幅，一幅“烧炭”，一幅“抢炭”。

生：我认为还漏了一幅“运炭”。

师：如果主语统一用“老翁”，那么对最后一幅画，我们该如何概括更好？

生：失炭。

师：如果从这三幅画中各选取一个细节加以突出，你们想要选择哪个？老师提示一下，大家可以仔细读读诗中的七言句。

生：在“烧炭”这幅画中，我准备突出老翁灰白的鬢发和乌黑的十指。……