基于物理核心素养下分层教学的探讨

苏缦

【摘要】核心素养提倡以人为本的教育理念，关注学生个体差异。分层教学是教师根据学生的认知规律进行因材施教，以平衡学生间的差距，促进学生全面发展。本文以分层教学为基础，基于物理核心素养理念，以《楞次定律》为例进行教学探讨。

【关键词】核心素养;分层教学;楞次定律

新一轮课程改革提出了以人為本的核心素养教育理念，旨在关注每一位学生的发展。基于核心素养的分层教学以学生的能力差异为出发点，为不同需求层次的学生营造一个民主、平等、融洽的课堂教学氛围，以发挥学生在教学过程中的主体作用。核心素养是育人价值的集中体现，分层教学是注重人差异的教学，因而分层教学是培养学生核心素养的关键。教育部明确提出：学校要重视因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，致力发掘每一位学生的优势潜能。分层教学中的层次设计，基于学生认识水平差异的特点，遵循人的认识规律进行因材施教，逐步递进，以逐渐缩小学生间的差距，达到提高学生整体素质的目的。

学生物理核心素养的培养，需要以物理学科为载体，并依托具体的教学设计来实施。根据因材施教的教学原则，把教学目标、教学对象进行分层，精心设计不同的教学方案，使不同层次的教学目标与不同水平的学生相互匹配，使各个层面的学生都能扬长避短，最终使全体学生都能在原有知识水平的基础上获得最佳发展。……