智慧课堂挖深度，前置任务促素养

王秋女

【摘要】依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程观念已经由获取知识观、形成能力观、发展双基（基础知识和基本能力）观、开发智力观，提升为提高语文素养观。也就是说，语文课程目标内容已经不再仅指获取知识、形成能力、發展双基、开发智力，而是提高语文素养。全面提高学生的语文素养就是要求学生在语文学习过程中，掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度与价值观。

【关键词】中学语文;智慧课堂;作文前置任务

我校于2017年至今，实施了智慧课堂实验班课改，以平板为媒介，运用云技术，精制慕课，问题引领，还在近期立项省级课题“基于学习数据的适应性教学模式在薄弱学校的应用研究”研究，培养学生在语文学习过程中，掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度与价值观，从而全面提高学生的语文素养。众所周知，智慧课堂不是新概念，它指的是将高科技引入教学中，让学生和教师共同发挥主观能动性，集合每个人的智慧于课堂。

语文教学之作文教学，其重要性不容置疑，一线教学中，教师理应会投入更多的资源，而现实恰恰相反。其一，因作文教学之重要，教师们不敢轻易讲经验，下结论;其二，因作文教学比起其它知识点教学，需要语文教师更丰富的知识储备量、更高的语文素养;重点在其三，因作文教学非立竿见影，提高写作水平非一朝一夕之事，这也是有的教师不愿意在课堂上花费时间的成本，作长期的“投资”的原因，更别说进行深入探讨了。……