核心素养下小学童声合唱教学方法初探

谭晓霞

【摘要】核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确规定，义务教育阶段的音乐任务是面向全体学生，其价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。合唱教学不仅有利于启迪学生思维与智慧，而且在良好艺术团体氛围中能够激发学生自主学习音乐和体验音乐的兴趣与能力。

【关键词】音乐核心素养;童声合唱;教学方法

一、音乐核心素养概述

音乐核心素养主要包括三个方面：审美感知、艺术表现、文化理解。审美感知主要是指“审美教育”。音乐教育是实施美育的重要途径。优秀的音乐作品能够让学生在情感上得到共鸣，激发学生对音乐的喜爱;艺术表现常指歌唱、演奏、表演和创编等表达音乐情感与美感的实践能力。音乐是舞台艺术，其重要的属性在于实践性强，只有在实践活动中不断地去探索和运用，才能更好地进行艺术表现;文化理解是通过音乐感知和艺术表现等途径，理解人文内涵。音乐是无国界的。虽然语言不同，但音乐所表达的情感却能够让不同国度上的人们进行精神上的交流，这就是音乐的魅力。在增强民族自豪感和文化自信的同时，要积极引导学生理解音乐文化的多元性，积累音乐知识，提高自身音乐素养。……