如何引导学生“从所读的内容想开去”

黄伟芬

【摘要】我们只有把握好语文要素的编排价值，探讨语文要素的教学策略，才能用好统编语文教材，提高学生的语文素养。在小学语文课堂教学中怎样才能把语文要素落在实处呢？

【关键词】语文要素;“1+X”群文阅读策略;想开去;语文素养

“人文主题”和“语文要素”双线结构是统编教材的一大特色，语文要素是统编教材的骨架，是教师课堂教学的抓手。我们只有把握好语文要素的编排价值，探讨语文要素的教学策略，才能用好统编语文教材，提高学生的语文素养。在小学语文课堂教学中怎样才能把语文要素落在实处呢？下面，笔者将以《丁香结》为例，谈谈落实“语文要素”之“1+X”群文阅读的策略。

《丁香结》是小学语文六年级上册第一单元的精读课文，本单元的“语文要素”是：阅读时，能从所读的内容想开去。如何引导学生“从所读的内容想开去”，将单元“语文要素”在教学中落实呢？笔者则采用了“1+X”群文阅读的策略。所谓“1+X”群文阅读是“1+X”群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程，即讲一篇课文，附加若干篇泛读指向阅读或者课外阅读的文章，让学生自己读。所以，笔者在执教《丁香结》一文时，是这样设计的：

一、紧抓课本文本“1”，学会“想开去”

统编教材基于单元主题编排，对于群文阅读的开展有着天然的优势，每篇课文都是全国的语文专家历经多年精挑细选出来的经典好文章。……