新高考下高中生物实验教学的困难与对策分析

曾宪琰

【摘    要】在生物教学过程中，实验指导是教师的必要教学任务，学生可以通过设计并实践各种实验，更加深刻地理解所学知识，体会生物学特有的魅力。在我国高考改革的时代形势下，实验教学的开展越发成为教育领域中研究的重要课题，然而就目前高中生物实验教学状况来说，仍存在诸多亟待解决的问题与不足。基于此，本文将简要介绍开展高中生物实验教学具有的实践价值、高中生物实验教学现状及其面临的困境，力图提出相关的解决对策以期切实培养我国高中生的科学思维与科学探究能力。

【关键词】新高考;高中生物实验教学;实践价值;现有困境

中图分类号：G633.91       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0173-02

Analysis on the Difficulties and Countermeasures of High School Biology Experiment Teaching under the New College Entrance Examination

（No.1 Middle School of Changting County， Fujian Province，China） ZENG Xianyan

【Abstract】In the process of biology teaching， experimental guidance is a necessary teaching task for teachers.Students can design and practice various experiments to have a deeper understanding of what they have learned and experience the unique charm of biology. In the era of my country's college entrance examination reform， the development of experimental teaching has increasingly become an important research topic in the field of education. However，as far as the current state of high school biology experimental teaching is concerned， there are still many problems and deficiencies that need to be resolved.Based on this， this article will briefly introduce the practical value of carrying out high school biology experiment teaching， the status quo of high school biology experiment teaching and the difficulties it faces， and try to put forward relevant solutions to effectively cultivate the scientific thinking and scientific inquiry ability of high school students in our country.

【Keywords】New curriculum reform; High school biology experimental teaching; Practical value;Existing dilemmas

生物是一门可以利用其实验的特性给予学生应用知识于实践机会的学科，因此，生物实验的课堂规划应该成为教师重视的教学任务。学校与教师应该尽力提供足够理想的实驗条件，使学生能够利用所学理论知识证实或证伪相关理论。然而就高中生物实验教学的现状而言，其中存在较多问题与不足，需要教师积极寻找改进措施，以为学生提供良好的实验平台。

一、高中生物实验教学活动能够产生的实践价值

（一）有效培养学生的逻辑与创新思维

通常而言，包括生物学实验在内的自然科学实验是一个完整过程，其涵盖了对基础理论的学习、实验内容设计、实验过程规划及操作、对实验数据的收集整理、分析实验数据并形成报告等部分。这个漫长过程也是充斥着逻辑的过程，在高中生物实验教学中对学生进行完整实验的针对性训练，有利于学生建立起对实验的体系化认识，还有利于培养与提升其逻辑与创新思维。

（二）引导学生形成公正客观的社会责任

基于客观数据得出的实验结果往往是十分公正的，这也正是人类在追求真理的主要途径。因此，开展高中生物实验教学对帮助学生形成公正客观、敢于担当的社会责任具有重要作用，为其将来的社会参与奠定了良好的精神保障，且通过对学生进行科学实验的针对性训练以激励其形成求真理想与科学精神。

（三）提升学生的动手操作能力

实验本身就是一个动手操作过程，学生能够通过亲身设计与开展实验将积累的理论知识充分应用进去，如此一来，不仅能使学生可以切实理解知识建立的过程与逻辑，还能使其感受生物学的魅力，从而激发其主动进行实验操作的兴趣。

二、高中生物实验教学工作开展面临的诸多困境探究

（一）教师囿于传统教学模式，对实验教学采取轻视态度

尽管我国教育改革正在大力推行素质教育，但是应试教育的观念仍然在教育者脑中根深蒂固，因此有些教育者很难转变传统的灌输式教育，结果就忽视了学生实践创新能力的训练。从高中生物实验教学的现状来说，此类问题也是普遍存在的不足。一些高中生物教师忽视生物学实验对学生接受和理解理论知识的重要性，只是一味灌输相对枯燥的理论，难以激发学生学习兴致，还可以引起学生的抵触情绪。

（二）学生实验操作能力普遍较差

就现状而言，大部分高中阶段的学生一开始是对生物实验充满向往的，对要进行的实验十分感兴趣，因此也有较高的自发性去进行实验操作。然而由于学生尚未学习系统的实验操作知识以及未形成科学的实验能力，所以在实践中实验结果并不准确，甚至会造成实验器具的损坏。还有一部分学生对实验本身根本不感兴趣，在开展实验过程中极其消极被动，结果造成实验操作机会的浪费。诸如上述原因造成我国高中生的实验能力普遍不理想，相应地自然科学教学与实验活动就面临巨大挑战。

（三）实验器具环境简陋，影响实验数据结果

实验器材的完备及环境的理想化建设对实验教学而言极为重要，其对师生开展实验活动的意愿及对学生科学探究的启蒙能够产生直接影响。受传统的应试教育理念影响，学校管理者并未给予实验这一教学活动应有的关注，导致学校实验室的器具陈旧落后，且往往不会配备齐全的器材，仅仅将为数不多的一些简陋器具当成摆设。由此一来，即使教师和学生有强烈的实验兴趣，学校的条件也无法满足。在一些比較落后的乡村学校，由于学校资金有限，甚至不会准备实验器材以供师生使用，这样就极大阻碍了实验课程的进行。

三、突破上述困境的可行性路径探析

（一）优化教学环境，配备完备的实验器材

实验器材是开展生物学实验的物质基础，学校管理者需要注重实验工具的采购与配备，加大对实验器具的资金投入，诸如采购滴管、显微投影器、解剖器等能够支撑学生开展实验的器材。学校必须保障具备生物学基本实验所需的器材，如开展的光学显微镜操作实验，学校需要为师生配备显微镜、载玻片、盖玻片等必要的实验器具。而对于资金相对不足的乡村学校，政府需要建立一定的帮扶制度，为其师生提供良好的实验条件。此外，学校需要及时检查并反思相关教师对实验教学轻视的问题，通过实验培训等活动提升教师的整体素养。

（二）引导学生将生物学知识与日常生活实践相关联

相对于物理、化学等自然科学学科，生物因与包括人体在内的有机体密切相关，因此其也与人们的日常生活紧密联系，所以教师可以引导学生将知识与生活实践相关联。例如，教学“植物的组织培养技术”的相关内容时，教师可以鼓励学生在生活中选择自己喜欢的植物进行培养，并鼓励学生将相关的培养技术知识运用到培育植物过程中。教师也可以在课堂上鼓励学生利用所学知识解释一些生活现象，例如个人血型的推算、植物培育与护理等生活现象。

（三）鼓励学生自主开展趣味生物实验

除了在实验室里开展的生物实验课，教师还可以引导学生开展多种形式的趣味实验活动，让学生通过丰富的实验活动进行知识理解与反思，在设计与实施实验的过程中不断提升其实验操作能力。例如，讲授生态学相关内容时，为了加深学生对生态环境平衡稳定的理解，教师可以鼓励其自主设计生态瓶试验，即准备玻璃瓶、清水、泥沙、小鱼和小虾等生活中常见的水生生物，在玻璃瓶中为鱼虾创造合适的生存环境并持续关注其生存状态的变化。

综上所述，在新课程标准改革的时代发展形势下，消除传统教育理念带来的消极影响并探寻新型教学模式已经成为教育领域研究的重要课题，而有意培养学生的实验探究能力则是顺应时代要求的积极尝试，相关教师也应在教学实践中探索总结培养学生科学意识与精神的有效方式。

参考文献：

[1]付俊佳.新高考背景下高效开展高中生物实验教学的策略分析[J].文渊（中学版），2019（08）.

[2]王飞飞.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].学周刊，2017（06）.

（责编  张  欣）