小学语文情境化课堂识字教学策略

马晓艳

摘要：小学语文是小学阶段重要的基础学科，而语文教学中的识字教学是语文教學的重点。识字不仅是阅读和写作的基础，而且还是学习各种课程知识的必备条件。情境化的课堂能让识字教学更加生动、形象，从而有效地提高课堂教学质量。在结合教学实际的基础上，对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用进行探析，能够提升教师小学语文识字教学的水平，为学生的语文学习奠定坚实基础。

关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0056

识字教学就是要通过教学让学生学会字的书写、发音和字义，正确理解和运用汉字。小学语文课本中有较多的生词，对低年级学生而言具有较大的难度，且教学方式较为单一，长期如此，学生的学习兴趣和积极性受到了影响。当前，教师要转变教学方法，充分发挥情境化课堂的作用，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地学习和掌握汉字，提升汉字教学的质量。

一、在游戏情境中识字

对于小学生而言，贪玩是其天性，由于学生年龄较小，自制力不强，在生字的学习上注意力不集中，如果一味地让小学生识字，会使学生的注意力更加分散，学习的效果并不是很好。因此，在实际的生字教学中，教师要积极结合学生贪玩的个性进行游戏化教学，激发学生学习的兴趣，发挥学生自身的能动性，提高学生的识字效率。

例如，开展开火车游戏，即在游戏中，教师说出读音或者图片，学生对应答字。……