高中思想政治课教学反思的途径

康国霞 段玉睿

摘要：在教学过程中，教师对学情的把握、对知识的分析可能符合学生的接受状态，便于学生咀嚼消化；也可能不符合学生的接受状态，因噎废食。本文探讨了一些教学反思的途径以提高高中思想政治课的教学效果。

关键词：高中思想政治课；教学反思；途径

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0088

反思，即思考过去的事情，从中得到经验教训。作为一名教师，更需要在教学经历中不断思考，以获得更好的教学方法和教学效果。

在2018年新印发的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中，我们发现一堂有效的高中思想政治课，在教学目标、教师的学科素养、学生的素养等方面均提出了较高的要求。其教学过程不仅仅是对高中思想政治课本知识的简单传授，还要更加注重学生参与课堂的过程，以及学生在课堂过程中内生知识和学生情感态度价值观的培养。因此，教学过程是双向形成的过程，对于高中思想政治课教师来说，在教学过程中进行反思，通过反思性教学调整自己的教学活动显得尤为重要。

进行高中思想政治课反思性教学，不仅能够促进教师自身专业素质的提高，而且能够提高学生的反思性学习能力，提高学生相应的学科素养。这就需要教师根据一些因素进行教学反思，及时调整教学方案和教学进度，以便更好地把握教学。本文将从以下几个方面探讨一些高中思想政治课教学反思的途径。

一、通过对思想政治课教学手段进行反思

如今的教学已不是单纯的一本书、一支笔粉笔可以深耕学生的心田。随着时代的进步，现代信息技术已经在各个领域广泛运用。多媒体已显示出其强大的传播、继承与共享的功能，大众传媒能够最大限度地超越时空的限制，汇集来自世界各地的信息，成为文化传播的主要手段。广大教师也需要反思能否灵活运用这些手段，增加自己的课堂容量，丰富教学的方式，引起学生的兴趣，对学生潜移默化地影响，促进学生成绩和素养的提升。

二、通过对教学目标进行反思

教学目标是每一节课教师要让学生掌握的知识以及情感态度价值观方面的获得。我们可以从这几方面反思教学目标：对新课程标准的指导思想、实施原则进行反思；对班级学生的特点以及能力进行反思；对本堂课教学内容进行反思；对教学目标是否进行明确表述进行反思等方面。

三、通过对教学过程进行反思

本文主要从以下几个方面进行教学过程进行反思。

1.通过学生课堂听课状态反思教学

学生课堂听课状况可以直接反映教学效果。如果学生积极参与听课过程，主动积极地回答问题，这就说明课堂气氛非常活跃，教学效果不错。相反，如果学生昏昏欲睡，说明没有引起学生的兴趣，教学效果欠佳。这种情况下可能是空洞的说教多，理论性太强。针对这种状况，教师尤其要反思教材与学生实际需求之间的关系。教师要把深奥的资料通俗化、抽象的资料具体化、理论的资料实际化等，才能使学生愿意理解你的教学。

我们应该都听说过这样一句话“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”。对于教学，笔者认为“基本知识千篇一律，生动的课堂万里挑一”。每节课的知识点其实就那么几个，如何在课堂上抓住学生，是这节课成功的关键。而抓住学生，知识的呈现方式就很重要，这需要教师在课下花大量的时间钻研教材，精练自己的语言，真正做到从教学技术到教学艺术的转变。

2.通过课堂有效提问反思教学

有效的课堂提问是检查学生知识掌握情况的重要方法。我们可以在课堂随机提问，引起学生的注意力，也可以在下一节课提问上一节课的知识，以便巩固教学成果。如果学生对提问的内容一问三不知，或者答非所问，再或者回答得不全面，说明学生没有真正掌握知识，抑或说明学生对所学的知识在理解方面出现了偏差。这时，教师可以充分发挥学生的主体作用，在课堂上教师要讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多；在每一堂课上都充分思考每一个层次学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高；引用学生通俗易懂的材料、时政热点、学生身边的人物和故事，一方面可以调动学生兴趣以利于学生对知识点的理解，另一方面可以调动课堂气氛。

3.通过批改作业、批改试卷和教学测试反思教学

每节课都要布置适量的作业检查学生学习情况，通过作业批改，反思学生知识上存在的问题，以便下节课重点强调，督促落实。如果作业是对上节课知识点的总结，通过教学反思可以看出学生总结不全面或者关键词错误的地方，以便于找到症结所在，有针对性地开展教学。

测试也是常用的反思途径。无论是小测试还是阶段性考试，都会暴露出学生在知识和做题方法上存在的问题。如：知识点的理解与应用；做题方法的概括与总结，特别是政治主观题的答题方法，是否学会粗读材料与细审设问，是否抓住设问的知识范围、主体及其他有效信息。

学生的反馈具有层次性和多样性，我们的教学对象是一群认识水平和理解能力有所差异的学生，他们对于一个新知识的认识和掌握总是存在着不同的层次。在教学过程中，对学生做作业的情况及考试答题情况进行反思，有利于在备课时判断学生原有知识、能力之间的差距，把握教学内容的难度等，这些都将作为进一步提高教学效果的宝贵资源。

四、通过审视自己的教学心态反思教学

教师的心态对教学效果至关重要。教师心态平和了，就能心平气和地对待学生，善待学生的缺点，建立一种和谐的师生关系，讲究批评学生的艺术，增加亲和力，达到理想的教学效果。

当前，各级各类学校各种类型的评比越来越多，高中思想政治课教师应该正确看待这种压力，不把压力给自己带来的不良情绪带进课堂，面对学生应该坚守初心，教学育人，传道授业解惑，不断地帮助学生树立正确的世界观、价值观，帮助学生系好人生第一粒扣子。教师是学生成长路上的引路人，师生之间是纯粹美好的关系，教师的辛勤付出必定会深深地留在学生的心田，成为学生终生的榜样，这是作为教师的荣耀和无上的成就感。

总之，高中思想政治课教师经常对自己的教学活动进行反思，能够在教学过程中以及在与学生的交往过程中少走弯路，从而更好地为学生的发展服務，提高教学效果。

参考文献：

[1]张宇云.新课改下的高中政治教学反思[J].考试（教研版），2009（10）.

[2]李治军.教学反思的问题分析与对策思考[J].现代教育科学，2009（2）.

（作者单位：河南省渑池高级中学472400）