师生互动教学模式在初中英语课堂中的作用及应用

陈洪娟

摘要：互动教学模式不同于传统的“灌输式”教学方式，它强调在课堂教学活动中要充分尊重学生的主体性，是对传统教学模式的重大突破，将其运用于初中英语课堂教学活动之中，对于点燃学生的英语学习兴趣以及保障英语课堂教学质量有着重要作用，基于此，对互动教学模式在初中英语课堂教学中的作用和应用进行分析是非常必要的。

关键词：师生互动；初中英语；作用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0102

课堂互动程度的高低对于英语教学的质量和效率影响很大，英语作为一门语言类学科，需要师生之间进行充足的交流和互动，在相互的言语表达中促进学生英语综合能力的提高。此外，互动式教学还可以帮助学生提高对英语知识的理解程度，保障学生对所学知识的实质掌握，进而提高自身的英语水平。

一、师生互动教学模式在初中英语课堂中的作用

1.带动课堂教学活跃气氛

随着我国素质教育改革的不断深化，广大初中英语教师对传统教育教学模式进行深入研究分析，并且得出其中的不足之处。同时在实际的初中英语教育教学当中，教师会更加注重初中学生英语素养的培养，无论是对传统的初中英语教学模式的改善还是对初中学生素养的培养，都是以学生为对象。在初中英语课堂教育教学过程中，加入互动教学元素使得初中英语教师由主体转变为辅助，能够使其进一步以一种较为平等的心态面对学生，同时使学生与初中英语教师的交流互动更加频繁，增强了初中学生学习英语知识的积极性，提高了其学习的效率。

2.可以减轻学生学习的焦虑感

在传统的英语教学模式中，学生在学习英语时很害怕或出错，不敢质疑教师传授的英语知识，进而使学生的个性以及创造性思维发展受到影响，如此焦虑情绪便很容易出现，这样就会使学生学习英语的效率降低。但互动教学方式，教师对学生在学习中自我个性发展极为重视，并积极地鼓励学生，为学生创造了广阔的发展空间，学生便能积极地参与到探索活动中，大胆地把自己的疑问和观点提出来，使学生学习的焦虑感显著降低，充分发挥学生的潜力。

3.增加学生自主学习能力

无论是哪一阶段的英语教育，英语中的语法以及单词都将是最重要的组成部分，尤其在初中英语教育教学中，英语语法是最为关键的部分，同时也是教育教学中的难点。在利用互动教育教学实践中必须加大英语语法的训练，广大初中英语教师可以与学生进行英语对话交流，使学生所学到的英语语法以及句型得到进一步巩固。当学生出现错误的时候，教师可以积极地引导学生避免错误的出现，同时，在初中英语语法时态方面，广大初中英语教师可以让学生将各类时态进行归类，并且以一种表格的形式展开，学生在做题的过程当中将会提高其语法时态的掌握能力。

二、师生互动教学模式在初中英语课堂中的应用

1.精心设计课堂教学导入

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生英语学习道路上的不竭动力。在初中英语课堂教学中，点燃学生的英语学习兴趣是一个关键点，这就要求教师应当重视点燃学生的英语学习兴趣。其中，精心地设计课堂教学导入对于集中学生注意力，调动学生参与课堂教学活动有重要作用。比如，在学习现在进行时这一语法规则时，为了促使学生积极主动地参与英语课堂教学活动，教师可以围绕教学内容进行提问。比如，今天我们将要学习现在进行时，哪一位同学可以告诉教师之前学习过的相关的英语语句呢？而后教师根据学生的特点，将其划分为若干个讨论小组，引导学生展开热烈的讨论，这样不仅可以帮助学生回顾所学的英语语句，还能够让学生认识到英语语句间的不同，促进学生归纳总结能力的提升。与此同时，通过这种方式的应用，也很好地活跃了初中英语课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与初中英语课堂教学，由此促进英语课堂教学质量与效率的进一步提升。

2.创设问题情境促进师生之间的交流

互动式教学的有效开展需要师生双方的共同参与。问题情境教学对于提高师生双方的交流和互动具有极好的效果。比如，在教授“How often do you exercise？”这一单元时，教师就可以灵活地创设问题情境，第一个问题是“Do you like exercise？”，第二個问题是“What exercise do you like？”，第三个问题是“How often do you exercise？”。教师可以让学生回答这三个问题，学生在回答的过程中也会加深对文章的理解，促进师生之间的互动交流。

3.充分利用多媒体技术

在新媒体技术飞速发展的时代下，教师则应该有意识地对教学资源进行整合，将英语背景文化和英语基础知识以更加多元化的手段呈现在学生面前，并根据学生的学习能力和学习进度合理设计充满趣味性的教学活动，为学生创造更多的师生互动和生生互动的机会，充分展现学生的英语潜能。首先，由于多媒体技术能够在一定程度上激发学生参与英语课堂学习的热情，所以教师不妨在保证课堂进度的基础上为学生播放一些经典的英文影片，在学生闲暇之余为学生推荐英文歌曲和英语短片，鼓励有意向的学生在观看影片之后用英语谈谈他们的感受，在无形中增加学生的英语词汇量，让学生掌握纯正的英语表达方式，使得英语教学内容更加形象化、生动化，促使学生认识到英语教学也可以如此丰富多彩。其次，如果教师在课堂教学中发现存在学生很难吃透的重难点知识时，教师不妨借助图像技术或动画视频对抽象的知识进行抽丝剥茧，把复杂的知识进行模块划分，对每一个模块进行设问式教学，确保学生的思维始终能够跟上教学进度，强化师生互动。

三、结束语

综上所述，在教育体制改革深入开展背景下，教师要积极转变传统落后的英语教学方式，将互动式教学模式运用于初中英语课堂教学活动中，加强师生之间的互动与交流，充分尊重学生的主体性，发挥学生的主观能动性，增加学生的英语学习主动性，点燃学生的英语学习热情，提升学生的英语知识应用能力，以此将学生培养成为社会发展所需要的高素质人才。

参考文献：

[1]张鑫.初中英语听说课有效互动教学的行动研究[D].延边大学，2019.

[2]陈嘉旎.初中英语师生课堂互动中教师调适话语研究[D].上海师范大学，2019.

[3]陈丽.初中英语课堂教学中师生互动的策略建构[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：160-164.

（作者单位：江苏省沭阳如东实验学校223600）