春天在哪里

张采多

春姑娘如约而至，她悄悄地走到了花园里、池塘边、柳树梢，走进了幼儿园，来到了幼儿的身边。到了大班，幼儿对春天已经有了一些自己的认识。当我们把“春天在哪里”的问题抛给他们时，他们你一言我一语地分享着。有的说春天里草坪渐渐变绿，有的说春天里蝌蚪慢慢长大了，有的说春天来了，美食越来越多，有的说春天有小伙伴们都期待的春游……幼儿对春天的理解涉及自然界的动植物和自己生活的变化。了解了幼儿的已有经验，为了让幼儿在生活中进一步感受春天的魅力，我们开展了主题活动“春天在哪里”。

一、调查主题活动资源

在与幼儿进行关于“春天在哪里”的讨论时，我们发现，对于春天，幼儿心中有一百种答案。每个班甚至每一个幼儿对春天都有不同的理解与兴趣，这正是主题活动资源的一部分。因此，我们与幼儿进行了一场“春天在哪里”的寻找、发现之旅，通过踏春与大自然亲密接触，共同寻找主题活动资源。我们幼儿园的旁边有一个运河公园，那是幼儿经常散步、游戏的地方，我们便借助这一资源引导幼儿在公园里一次一次地与春天亲密接触。第一次去运河公园踏春，我们鼓励幼儿从家中带来相机，引导幼儿用相机记录自己眼中的春天。在第二次踏春中，我们鼓励幼儿坐在自己第一次踏春时印象深刻的“春天”一隅，静静地画下自己喜爱的“春天”。两次踏春中，一次内容不限的摄影，一次细致入微的记录，帮助幼儿在了解春天“广度”的同时找到自己最感兴趣的点。