让值日活动更有“劳动教育”价值

何锋

值日活动是幼儿在自我服务的基础上，服务他人的意识和能力逐步增强后产生的一种活动。本案例提出了一个与值日活动有关的话题，聚焦的是值日活动的内容如何选择、如何定位以及教师如何给予幼儿支持的问题。为了解答这些问题，我们需要回到案例中，尽力“还原”问题。

午餐后清扫地面、擦干净桌面这两项工作为什么常常没有人愿意选？从案例提供的信息中我们可以看到，大致有以下几方面原因。其一，劳动工具不适合幼儿使用。保育老师平时在用的扫把和抹布对幼儿来说太大，不利于幼儿顺利完成清洁工作。对此，我们可以借鉴案例中平行班教师的做法，提供小型扫把、簸箕套装以及质地柔软的方形小抹布等适合幼儿使用的劳动工具。其二，这两项工作与散步环节在时间上有冲突。对于幼儿来说，他们不想脱离集体，失去散步的机会，而对于保育老师来说，她考虑到园里的相关规定，也希望幼儿赶在散步之前完成这两项工作，由此便产生了代替幼儿完成劳动任务的行为。这就需要我们对幼儿一日生活的时间弹性进行系统设计。其三，幼儿缺少来自成人的足够的经验和精神方面的支持。比如，案例中的乐乐提到：“扫地太难了，我一直做不好，而且每次我刚扫一会儿，老师就说‘算了算了，你别扫了，还是我来吧。还有，我妈妈也叫我别选扫地和擦桌子。”幼儿由于打扫的经验不够，同时没有得到教师适宜的指导和帮助，他们没有信心解决困难和问题，加之家长也不支持他们做这两项工作，这些因素叠加，令他们的积极性遭到了打击。……